鑒賞

　　此首詞與史達(dá)祖詞《雙雙燕·詠燕》略有不同，全詞九十六字（若下片未尾第二句作六字句式，則仍九十八字），上片一、二、三句兩詞不同。史詞首句是一、二、一句式，中間兩字相連；吳詞首句是二、二句式。二、三句，史詞是五、四句；吳詞是三、六句式。另史詞上片第二句，下片第三句都是第一字為領(lǐng)格字，宜用去聲，而吳詞無此例。再則，兩詞都為詠燕，素材相同，但所詠角度不同：史詞開頭、結(jié)尾都作人事；吳詞卻純以擬人手法全篇詠燕不離本題。　 　

　　“小桃”三句，點(diǎn)燕來時(shí)節(jié)。言在桃花謝了的時(shí)候燕子開始成雙結(jié)對地回歸，在各家各戶中飛進(jìn)飛出地尋找舊巢。“輕煙”兩句，寫燕之旅途勞累。此言燕兒從南邊遙遠(yuǎn)的地方趕清晨、宿昏暝，渡過山山水水千萬苦終于來到這里。“湘水”，在湖南，這里泛指南方的山山水水。“簾外”兩句，言室外的余寒還沒有消盡，燕子已雙雙展翅斜飛回到了舊居—— “ 紅樓深處”。“共斜入”，繪出雙燕飛翔神態(tài)，妙極。“ 相將”兩句，雙燕商量語。“相將”，可釋為行將， 將要。言雙燕商量著：“我們將要在這舊居的‘雕梁’上共筑愛。那末似乎應(yīng)該把這大好春光挽留住啊。”“韶光”，即春光也。留住春光。雙燕就可以長期享受春天的美景。　　

　　“堪舉”四句，述燕筑窠。“舉”，飛也。言雙燕鼓動(dòng)羽翼雙雙飛翔在水畔岸邊的柳林間，共同銜來帶有梅雨的泥土，忙著在雕梁上筑窠。“泥”、“雨”都是筑窠的材料；“梅雨”，又點(diǎn)出了燕子筑窠的大致時(shí)間。“落花”兩句，言落花時(shí)節(jié)，暖風(fēng)醉人，雙燕又可以伴著熏風(fēng)落花飛舞嬉戲，因?yàn)殡p燕翻飛，促使落紅更加飄舞不定。“風(fēng)軟”，即軟風(fēng)，亦即暖風(fēng)也。林升“暖風(fēng)熏得游人醉”可證之。“多少”兩句，給“燕”、“鶯”以人性化。言燕兒嘰嘰喳喳互相訴說不定，卻還是意猶未盡，所以兩只燕子還要每天分別去向黃鶯兒爭說家事，求它評定。“還過短墻”兩句作結(jié)。據(jù)《梅溪詞》，下片結(jié)句時(shí)兩句都作六字句，而這首詞，第一句只四字，因此宜將“又憐”兩字補(bǔ)上，作“還又憐過短墻”。此處是說：只可憐燕兒雙雙飛過短墻進(jìn)入人類社會(huì)之后，可惜沒有什么人能夠理會(huì)得了它們嘰嘰喳喳的萬千言語。