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家庭教育檢查書(shū)
家庭教育檢查書(shū)
赫老師讓寫(xiě)教育隨筆，我一直寫(xiě)不出來(lái)。因?yàn)槲覔?dān)心寫(xiě)成自己的檢查書(shū)。
每天早上，孩子睜不開(kāi)眼睛，為了不耽誤上學(xué)，我放棄了“自己的事情自己做”的原則，給她穿衣服；之后我去干我的事讓她自己洗漱，時(shí)不時(shí)地我監(jiān)督她一下，如果發(fā)現(xiàn)她動(dòng)作緩慢，就催她“動(dòng)作快點(diǎn)！”；再然后，她坐到餐桌前，吃我給她準(zhǔn)備的簡(jiǎn)單早餐——她一直胃口不太好，不是那種狼吞虎咽的樣子，如果早餐不合胃口，她就吃得很緩慢，如果好吃，她也不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)全部吃完，因?yàn)閾?dān)心她吃不飽，又急著趕時(shí)間，有時(shí)我會(huì)喂她幾口——這也不對(duì)，我知道；不管吃沒(méi)吃完，早上都必須在7：05分鐘出發(fā)，她動(dòng)作緩慢，并不理會(huì)家長(zhǎng)的焦慮，仍然按照自己的節(jié)奏穿鞋出門(mén)。
我知道科學(xué)育兒的理論是，應(yīng)該讓孩子承擔(dān)自己行為的后果。
不過(guò)我不行。
當(dāng)一件事情，你急她不急時(shí)，這一招就不管用。我可以任她遲到，讓她承擔(dān)遲到的后果。但是她會(huì)以不吃早飯來(lái)?yè)Q取時(shí)間，保證自己不遲到。所以，我得替她著急、催她甚至替她干活。即使有時(shí)候看起來(lái)是比較溫柔的催法，但依然還是個(gè)催命鬼。
我期望能讓孩子習(xí)慣正確的握筆姿勢(shì)，但是暑假、寒假每天盯著練字貼，并用握筆器矯正，依然沒(méi)用，她依然用她喜歡的方式寫(xiě)字——也許握筆姿勢(shì)并不那么重要？我不知道。
我期望孩子能沉下心來(lái)，認(rèn)真練琴，這確實(shí)很難，而且我自己也做不到——但是我又沒(méi)有勇氣讓她放棄這個(gè)堅(jiān)持了幾年的雞肋。
期望變不成現(xiàn)實(shí)，那就只好減少期望，盡量少給孩子壓力，起碼賺個(gè)快樂(lè)。
不感興趣但是必須要做的事情，也要堅(jiān)持去做，起碼學(xué)會(huì)忍耐。
記得以前看過(guò)一個(gè)記錄片，叫做《幼兒園》，即使沒(méi)有學(xué)業(yè)的壓力，孩子的世界也并不如我們想像中快樂(lè)，生活就是這樣。
只有慢慢等，讓她強(qiáng)壯起來(lái)，讓她慢慢有了面對(duì)事情和解決事情的能力，她才能體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)和成功的喜悅。家長(zhǎng)只有陪著，不能較勁。承認(rèn)局限的存在，寬恕孩子也寬恕自己。
家長(zhǎng)心智的局限就是孩子發(fā)展的局限，這就是我的育兒感想。真的沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)可以提供。
期望得到老師和其他家長(zhǎng)的幫助。謝謝！
注：這是學(xué)校老師布置的作業(yè)，要求每位家長(zhǎng)都要寫(xiě)一篇，我實(shí)在沒(méi)有什么可寫(xiě)的，拖了很長(zhǎng)一段時(shí)間之后，只好寫(xiě)封檢查書(shū)給老師。
相關(guān)檢討書(shū)： 跟老公賭氣的檢討書(shū)、男友修正自己的檢討書(shū)、審視自我的檢討書(shū)、老公打牌的檢討書(shū)、女友不懂事的檢討書(shū)、給老婆的檢討書(shū)（有才）、“感恩”的檢討書(shū)、最有愛(ài)的婚姻檢討書(shū)（3000字）、至老婆的一封3000字檢討書(shū)、寫(xiě)給溫柔賢惠老婆的檢討書(shū)
赫老師讓寫(xiě)教育隨筆，我一直寫(xiě)不出來(lái)。因?yàn)槲覔?dān)心寫(xiě)成自己的檢查書(shū)。
每天早上，孩子睜不開(kāi)眼睛，為了不耽誤上學(xué)，我放棄了“自己的事情自己做”的原則，給她穿衣服；之后我去干我的事讓她自己洗漱，時(shí)不時(shí)地我監(jiān)督她一下，如果發(fā)現(xiàn)她動(dòng)作緩慢，就催她“動(dòng)作快點(diǎn)！”；再然后，她坐到餐桌前，吃我給她準(zhǔn)備的簡(jiǎn)單早餐——她一直胃口不太好，不是那種狼吞虎咽的樣子，如果早餐不合胃口，她就吃得很緩慢，如果好吃，她也不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)全部吃完，因?yàn)閾?dān)心她吃不飽，又急著趕時(shí)間，有時(shí)我會(huì)喂她幾口——這也不對(duì)，我知道；不管吃沒(méi)吃完，早上都必須在7：05分鐘出發(fā)，她動(dòng)作緩慢，并不理會(huì)家長(zhǎng)的焦慮，仍然按照自己的節(jié)奏穿鞋出門(mén)。
我知道科學(xué)育兒的理論是，應(yīng)該讓孩子承擔(dān)自己行為的后果。
不過(guò)我不行。
當(dāng)一件事情，你急她不急時(shí)，這一招就不管用。我可以任她遲到，讓她承擔(dān)遲到的后果。但是她會(huì)以不吃早飯來(lái)?yè)Q取時(shí)間，保證自己不遲到。所以，我得替她著急、催她甚至替她干活。即使有時(shí)候看起來(lái)是比較溫柔的催法，但依然還是個(gè)催命鬼。
我期望能讓孩子習(xí)慣正確的握筆姿勢(shì)，但是暑假、寒假每天盯著練字貼，并用握筆器矯正，依然沒(méi)用，她依然用她喜歡的方式寫(xiě)字——也許握筆姿勢(shì)并不那么重要？我不知道。
我期望孩子能沉下心來(lái)，認(rèn)真練琴，這確實(shí)很難，而且我自己也做不到——但是我又沒(méi)有勇氣讓她放棄這個(gè)堅(jiān)持了幾年的雞肋。
期望變不成現(xiàn)實(shí)，那就只好減少期望，盡量少給孩子壓力，起碼賺個(gè)快樂(lè)。
不感興趣但是必須要做的事情，也要堅(jiān)持去做，起碼學(xué)會(huì)忍耐。
記得以前看過(guò)一個(gè)記錄片，叫做《幼兒園》，即使沒(méi)有學(xué)業(yè)的壓力，孩子的世界也并不如我們想像中快樂(lè)，生活就是這樣。
只有慢慢等，讓她強(qiáng)壯起來(lái)，讓她慢慢有了面對(duì)事情和解決事情的能力，她才能體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)和成功的喜悅。家長(zhǎng)只有陪著，不能較勁。承認(rèn)局限的存在，寬恕孩子也寬恕自己。
家長(zhǎng)心智的局限就是孩子發(fā)展的局限，這就是我的育兒感想。真的沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)可以提供。
期望得到老師和其他家長(zhǎng)的幫助。謝謝！
注：這是學(xué)校老師布置的作業(yè)，要求每位家長(zhǎng)都要寫(xiě)一篇，我實(shí)在沒(méi)有什么可寫(xiě)的，拖了很長(zhǎng)一段時(shí)間之后，只好寫(xiě)封檢查書(shū)給老師。
相關(guān)檢討書(shū)： 跟老公賭氣的檢討書(shū)、男友修正自己的檢討書(shū)、審視自我的檢討書(shū)、老公打牌的檢討書(shū)、女友不懂事的檢討書(shū)、給老婆的檢討書(shū)（有才）、“感恩”的檢討書(shū)、最有愛(ài)的婚姻檢討書(shū)（3000字）、至老婆的一封3000字檢討書(shū)、寫(xiě)給溫柔賢惠老婆的檢討書(shū)
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熱門(mén)成語(yǔ)
- 哀感頑艷 原意是指內(nèi)容凄切，文辭華麗，使愚笨和聰慧的人同樣受感動(dòng)。后多用來(lái)指艷情的小說(shuō)、戲曲、電影中的感人情節(jié)。
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- 誹譽(yù)在俗 誹：指誹謗；譽(yù)：贊揚(yáng)；俗：風(fēng)氣、習(xí)慣。誹謗或贊揚(yáng)在于當(dāng)時(shí)的風(fēng)習(xí)。后來(lái)引申指風(fēng)氣、習(xí)慣的作用非常大。
- 斑駁陸離 斑駁：色彩雜亂；陸離：參差不一。形容色彩紛雜。
- 分毫不爽 比喻沒(méi)有絲毫差錯(cuò)。
- 挨肩擦背 形容人多擁擠。
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- 兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩 比喻不管對(duì)方使用什么手段，總有相應(yīng)的對(duì)付方法。
- 博采眾長(zhǎng) 從多方面吸取各家的長(zhǎng)處。
- 飛蛾投火 象蛾子撲火一樣。比喻自找死路、自取滅亡。
