折紙的啟示

折紙的啟示
　　我踩著鈴聲奔進(jìn)了教室，大伙兒都已經(jīng)在上課了——又遲了一步啦！實(shí)驗(yàn)開始了！結(jié)束了培訓(xùn)匆匆而歸的我，不敢怠慢，急匆匆地回到座位，抽出三張實(shí)驗(yàn)紙。

咋回事？做啥實(shí)驗(yàn)？還要實(shí)驗(yàn)紙？

原來今天上午，陳老師交代大家拿幾張大小、厚度不一的紙，下午要做實(shí)驗(yàn)。我剛好來得及回來，于是乎，和大家一起做實(shí)驗(yàn)。

老師已經(jīng)在黑板上寫下十幾個大字：一張紙完全對折不可能超過9次。同學(xué)們正議論著呢！嘿，果不出我所料，有同學(xué)逞能，盡搞“精神勝利法”，亂折一通！“一、二、……二十一！”唉！沒勁！“不可能！不可能！”哈，出了反對派！“不知道，應(yīng)該會超過！”一個猶豫派！……我呢，一看完全對折9次，便知得此結(jié)論的人經(jīng)過多番研究、思考過的，“含金量”極高，應(yīng)該可靠，不如親手制作吧！

我把“大個頭”——A4紙“搬”了出來，“開刀”了！沒折幾下，我頓感紙張厚度、強(qiáng)度大了許多，又看“對折”，左思右想，明白了：對折是以2的倍數(shù)累加，當(dāng)然紙張厚度成倍地增厚了，7次！勉強(qiáng)的7次，再也折不下去了。

“會不會是厚度與強(qiáng)度導(dǎo)致折紙次數(shù)的多少呢？”我自言自語，邊拉出餐巾紙，紙張很快就鋪平了，像是明白了自己的重任，躍躍欲試。7次！還是7次，8次太難了……

班級像炸開了鍋，各派據(jù)理力爭，當(dāng)然，支持派以不可否認(rèn)的事實(shí)壓倒了其他人。9次成了難以超越的數(shù)字。

……

 　　“9” 看似一個很小的數(shù)字，紙張卻這么大，怎么就折不了9次？然而，細(xì)心推算，結(jié)果可知，折一次面積減少一半，再折，又少一半……9次，面積便是原來的1/512。再者紙張的厚度、硬度加了許多倍，這樣咋折紙呀！再說，對折，總有誤差，當(dāng)誤差成百倍擴(kuò)大時，難道還能算誤差嗎？還算“完全對折”嗎？

事實(shí)勝于雄辯，實(shí)踐壓倒任何試想、猜疑、預(yù)設(shè)……

面對一個表面上簡單、容易、輕松的事情，可不能一口咬定，要不然身陷困境，后悔也來不及了。

看來，不僅人在用“笑里藏刀”之計(jì)，大自然也會用，也會來耍耍我們

標(biāo)簽：折紙啟示

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