中午,李雄在禺江邊走著,突然,前面隱約傳來(lái)“救命”的 喊聲。李雄抬頭一看,只見(jiàn)三個(gè)小學(xué)生掉入江中.在江水中掙 扎沉浮,眼看就要被江水吞沒(méi)了。
此情此景,十萬(wàn)火急。李雄飛跑過(guò)去,毫不猶豫地躍入江 中,首先抓住一個(gè)小學(xué)生的手臂;拉向岸邊,奮力把他托上岸。 回頭又救起第二個(gè)小學(xué)生;當(dāng)他要救第三個(gè)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)小孩已被江水沖到幾十米遠(yuǎn)的地方了,李雄拼盡全力向小孩游 去;隱約可見(jiàn)的人頭義一次被江水打沉,李雄便潛入水中,經(jīng) 過(guò)一陣的摸索,好不容易才抓住了小孩的手臂,他邊劃水邊把 小孩托舉起來(lái),讓小孩的頭浮出水面。李雄與江水拼搏了好一 陣,才在岸上的兩個(gè)小孩的協(xié)助下把這第三個(gè)小孩托上岸'。然 而,這時(shí)李雄巳是精疲力盡了。
與此同時(shí),許多路人也已聞聲趕到江邊,一個(gè)被救的小學(xué) 生苦苦哀求圍觀的人群去救救在江中掙扎的李雄.圍觀的人 們卻無(wú)動(dòng)于衷:有的交頭接耳在議論著什么,有的把雙臂抱在 胸前,冷眼觀看……三個(gè)小孩手足無(wú)措地哭喊著。李雄被江水 越?jīng)_越遠(yuǎn),終于連掙扎的力氣也已消耗凈盡了。一身救三人的英雄就在眾目睽睽之下被無(wú)情的江水吞噬了。
人們不禁要問(wèn):為什么?為什么這些圍觀的人如此冷酷 無(wú)情?回答是這樣的。圍觀的人有的說(shuō):“他又不是我的親人, 救他給多少錢!”有的說(shuō):“這個(gè)英雄我知道,他還不是因?yàn)樘?學(xué)、打架、偷錢,受學(xué)校除名處分的嘛,這樣的渣滓少一個(gè)比 多一個(gè)好!”
然而,他們卻不知道李雄的另一向。李雄因犯錯(cuò)誤被學(xué)校 處分后,學(xué)校校長(zhǎng)、老師仍對(duì)他傾循善誘,悉心教育和幵導(dǎo)。李 雄也認(rèn)識(shí)到自己的行為是可恥的,便下定決心新做人。他 在自己的照片上寫著:“不要埋怨昨天,要立足今天,創(chuàng)造明 天!”不但這樣,他還處處嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)幫助隔壁老大娘 挑水,他渴望能以自己的行為去向人們表明.他愿意做個(gè)好 人。這次救人事件也許正是在這種心愿的推動(dòng)下毫不猶豫地 干起來(lái)的。
遺憾的是,李雄犧牲了。亊后,孿雄被授予烈士稱號(hào),被追認(rèn)為共青團(tuán)員:然而,人們?cè)谒伎迹簽槭裁此赡艿镁榷鴽](méi)有 得救呢? ‘
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