陳老師，一本我愛讀的書

老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師是園丁，不厭其煩地為我們除草施肥；老師是石級(jí)，承載著我們一步步踏實(shí)的向上攀登。但在我眼里，陳老師卻更像一本書，一本內(nèi)容充實(shí)的書。

在嚴(yán)肅的課堂上，陳老師像是一本蘊(yùn)含著豐富知識(shí)的《十萬個(gè)為什么》。他站在三尺講臺(tái)上，讓我們閱讀、思考，時(shí)不時(shí)提一個(gè)有價(jià)值而又可以令我們費(fèi)心思考的問題，當(dāng)我們迷惑而又找不到答案時(shí)，他又耐心地一一為我們講解，直至我們懂了才肯罷休。他將似甘泉一樣的知識(shí)澆灌在我們求知若渴的心中，將我們心中的謎團(tuán)一一地解開。陳老師獨(dú)特的教學(xué)方法，深深地吸引了我們。

我模糊地記得，有一回上公開課，同學(xué)們既緊張又害怕，不敢舉手發(fā)言。陳老師為了解除沒人舉手的尷尬，眼珠一轉(zhuǎn)，脫口就說：“真是眾里尋他千百度，驀然回首，那手卻在努力掙扎處，別害怕，別猶豫，高舉手，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的自己。”聽課的老師們都忍俊不禁，紛紛笑了起來。課堂氣氛一下子活躍了起來，大家都爭先恐后發(fā)言，陳老師更加興致勃勃地講著……這時(shí)候，陳老師就像一本風(fēng)趣幽默的《笑話大全》，帶給我們無數(shù)快樂。

在課堂外的世界中，陳老師更似一本《思想品德》，時(shí)刻為我們做著榜樣，講述著道理。第一次踏入教室，就看見他彎著腰打掃著教室，是陳舊的教師變得煥然一新。每天中午來到教室里，他也會(huì)仔細(xì)地觀察地面，看見垃圾就撿起。他時(shí)常教育我們：“看見垃圾就要彎腰撿起；自己周圍的墻壁要保持整潔干凈；不要隨意扔紙屑垃圾……”這本《思想品德》教會(huì)了我們道理，用自己的“以身作則”來做我們的榜樣，激勵(lì)我們前進(jìn)！

在生活中，陳老師更似一本《福爾摩斯》，什么事都逃不過他的“法眼”。班上無論誰抄作業(yè)，誰上課講話，誰排路隊(duì)不守紀(jì)律，他都能一語點(diǎn)破。我們對他真是佩服得“五體投地”！記得有一次，公地打掃不干凈，被扣掉了很多分。于是陳老師在上課前嚴(yán)肅地說：“xx同學(xué)掃地不認(rèn)真，扣除德育分2分！”我們都被他的神機(jī)妙算鎮(zhèn)住了……后來我們才知道，陳老師早已暗地里經(jīng)過了調(diào)查。嘿，這招真靈，讓同學(xué)們都十分敬畏他！

陳老師，你就像一個(gè)魔術(shù)師，在各種情節(jié)里變換著不同的書本。但是，無論你變成什么書，我都愛讀！

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點(diǎn)評(píng)：本文別出心裁的使用了借喻的修辭手法，將與老師相處的日子比喻成了讀書，老師幫助我們的過程就是一個(gè)人讀書的過程。

在上課時(shí)，讀的是《十萬個(gè)為什么》，說明了老師的知識(shí)淵博；公開課時(shí)老師像一本《笑話大全》化解了尷尬的氣氛；教育我們，指點(diǎn)迷津像《思想品德》；班級(jí)生活又好像是《福爾摩斯》，每個(gè)比喻下來，非常形象貼切，引人入勝。

為作者的創(chuàng)意鼓掌。尤其是結(jié)尾處，“但是，無論你變成什么書，我都愛讀”更是極為突出的表達(dá)了對老師的一片深情。

點(diǎn)評(píng)老師：馬娟娟

標(biāo)簽：陳老師讀的書

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