2010年中考優(yōu)秀作文素材：詩意的呼喚

2010年中考優(yōu)秀作文素材：詩意的呼喚

關(guān)于詩歌，也許以前的我一知半解、囫圇吞棗，它的真諦，它的美妙，但愿從今天重新開始，把這三百首詩歌銘刻在心間，對(duì)得起傳承千年的中華文化，亦不負(fù)親人養(yǎng)育之恩。

從古到今，無數(shù)人向往詩意的棲居，物欲橫流的現(xiàn)實(shí)中，為了擺脫生活的苦悶和壓抑，也有許多志者賢能匠心獨(dú)具地創(chuàng)造一種詩意的境地，平添生活的和諧美好與輕松，構(gòu)成精神世界里一道令人嘆為觀止的景觀，王藍(lán)波老師所編《朗誦短詩三百首》正是詩歌百花園中的一枝奇葩，它的誕生為“中華古詩文經(jīng)典誦讀工程”添磚加瓦，這面與時(shí)俱進(jìn)的旗幟高高飄揚(yáng)在精神文化的領(lǐng)域，滌蕩著心靈，激勵(lì)著思想。

在詩歌的啟蒙下，對(duì)中華文化一直有著很深的情結(jié)，以至多年來追求不息。當(dāng)然漫漫征途也有懈怠的時(shí)候，苦澀的日子，就在我最迷茫的時(shí)候，拿到了王老師交給我的稿子，攤開一讀，眼前豁然一亮，仿佛找到了生命的源泉，在結(jié)為并蒂的詩歌和朗誦的天地里，那些沉睡千年的古詩詞也幻發(fā)出了新鮮和美妙，很快地我就沉浸在其中。

我和朗誦結(jié)緣的時(shí)間并不長，熱愛朗誦是因?yàn)樵姷臓肯担腥苏f詩到語言為止，其實(shí)不然，朗誦是真的把語言升華到最高境界里的，它賦予了詩歌活力，賦予了語言以動(dòng)感并定格成一種鮮活的藝術(shù)，極快地打入你的心扉，開啟我們的慧根。一點(diǎn)一滴的感性積累，最終轉(zhuǎn)化為理性的智慧豐富人生，并相伴著生活的美妙，詩歌文化的魅力往往就在于此。

在這部詩集里，缺少真知灼見的我深切感到了自己與詩文的距離，曾經(jīng)很熟悉的唐詩宋詞，中外詩歌經(jīng)典已是幾分朦朧和模糊，我驚詫自己的轉(zhuǎn)變，同時(shí)深感慚愧，傳統(tǒng)文化的命脈讓茍活于世間的我淡忘了，愛詩寫詩與詩歌的生死交纏，在今天忽的成了一片空白，感謝這本書一下子就擊中我的致命缺陷，每天的庸庸碌碌中，忽略真的、善的、美的生活，實(shí)為陰差陽錯(cuò)，還是專心努力學(xué)習(xí)，早些結(jié)束了我這種浮淺的愛。

心靈的大美來自有韻律的聲音，美麗的語言是贏得朋友和同事接納的最佳護(hù)照，在交往日益重要的今天，學(xué)好朗誦不僅有益于身心健康，事業(yè)的開拓也會(huì)更一帆風(fēng)順，感謝王老師把他四十余年播音教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與心血，不遺余力地傳送給新一代，愿詩歌和朗誦的并蒂花朵，永不凋謝。

標(biāo)簽：中考優(yōu)秀素材詩意

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• 昂霄聳壑  昂：高；壑：峪。高出霄漢，聳立山壑。形容才能杰出，建樹宏大功業(yè)。也形容志氣高昂，胸懷廣闊。
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• 誹譽(yù)在俗  誹：指誹謗；譽(yù)：贊揚(yáng)；俗：風(fēng)氣、習(xí)慣。誹謗或贊揚(yáng)在于當(dāng)時(shí)的風(fēng)習(xí)。后來引申指風(fēng)氣、習(xí)慣的作用非常大。
• 斑駁陸離  斑駁：色彩雜亂；陸離：參差不一。形容色彩紛雜。
• 分毫不爽  比喻沒有絲毫差錯(cuò)。
• 挨肩擦背  形容人多擁擠。
• 飛黃騰達(dá)  飛黃：傳說中神馬名；騰達(dá)：上升，引伸為發(fā)跡，宦途得意。形容駿馬奔騰飛馳。比喻驟然得志，官職升得很快。
• 兵來將擋，水來土掩  比喻不管對(duì)方使用什么手段，總有相應(yīng)的對(duì)付方法。
• 博采眾長  從多方面吸取各家的長處。
• 飛蛾投火  象蛾子撲火一樣。比喻自找死路、自取滅亡。