五年級(jí)寫人作文1000字 園丁頌

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干--------題記

周五，輪到我擦黑板。我拿起板擦，望著黑板上鏗鏘有力的粉筆字，心中不由得泛起一層漣漪;腦子里不停的閃過(guò)老師給我們上課的情景。一排排整齊的字在黃昏的霞光下顯得格外耀眼。我有些不忍心擦去這些字，想起了一首歌“桃李芬芳是你的歡樂(lè)，默默奉獻(xiàn)無(wú)私的心靈......青絲之間添華發(fā)，三尺講臺(tái)蕩笑聲。”

我用板擦輕輕地在那粉筆字上蕩了蕩，一大群粉筆灰就朝我撲面而來(lái)，嗆得我咳嗽了幾下。當(dāng)我們?cè)谧簧隙硕苏刈茫J(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)課時(shí)，又幾曾想過(guò)老師的辛勞呢?一位老師一天要吸進(jìn)近五六只粉筆的粉筆灰，所以大多老師都患有“慢性咽喉炎”。而且老師一般還要邊板書邊講解，自然會(huì)有大量粉筆灰吸入，有時(shí)還會(huì)弄得“蓬頭垢面”的，嚴(yán)重的情況還會(huì)引發(fā)“哮喘”!

小時(shí)候，我的夢(mèng)想就是做一名人民教師，我幼小的心靈里滿滿的都是對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的敬佩。那時(shí)的我還認(rèn)為，當(dāng)老師很快活，和孩子們?cè)谝黄鹜妫黄饘W(xué)習(xí)。當(dāng)我漸漸長(zhǎng)大，我更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到了老師這個(gè)職業(yè)并不是我們想象中的那么容易。我認(rèn)識(shí)到了老師的不易，但當(dāng)老師這個(gè)夢(mèng)想，卻越發(fā)的根深蒂固了。

我們的語(yǔ)文老師就是一個(gè)典型的例子。他已經(jīng)教了幾十年書了，歲月的風(fēng)霜像一把把鋒利的刀，無(wú)情地在老師的臉上留下了痕跡，他上課的時(shí)候，我們總是聽(tīng)的很入迷，一排排漂亮整齊的粉筆字，絕不是一朝一夕能夠練出來(lái)的，如果老師上課板書時(shí)有哪個(gè)字寫的潦草了，老師就會(huì)立馬擦掉，重新寫上端端正正的楷體。有的同學(xué)跟老師說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，反正他們能看清......話音還未落，老師就提出了反對(duì)意見(jiàn)，如果寫一個(gè)字都馬馬虎虎，不認(rèn)真，怎么去做好別的事?拿起筆就一定要認(rèn)真。“提筆就是練字時(shí)”。在老師的耳濡目染之下，班里同學(xué)大都養(yǎng)成了做事認(rèn)真，態(tài)度端正，對(duì)待問(wèn)題一絲不茍的好習(xí)慣。

上個(gè)星期，我被老師處罰在教室后面站了一堂課，如果你沒(méi)有站過(guò)，就根本體會(huì)不到老師站一堂課有多辛苦。剛開(kāi)始，我并沒(méi)有覺(jué)得站的有多累但隨著時(shí)間的流逝，我的腿漸漸感到酸痛，一堂課下來(lái)，我的腿都軟了。當(dāng)我再次回到座位上時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)我們平時(shí)上課時(shí)，是多么的快活，我們明明那么快活，有時(shí)竟還不聽(tīng)老師講課，還走神。我還只站了一堂課，有的老師一天要連上三四堂課呢!

我想，哪怕我們聽(tīng)不懂老師說(shuō)的，至少，要尊重老師為我們站了那么久。哪怕，我們的字寫的再不好看，至少，也要用十二分的認(rèn)真去寫，至少讓老師看到我們的進(jìn)步。哪怕端正坐一堂課很累，至少，也要讓老師看到我們的認(rèn)真!

古人說(shuō)“一日為師，終身為父”。感謝您們對(duì)我們的付出，感謝祖國(guó)辛勤的園丁們，細(xì)心栽培我們。作為二十一世紀(jì)的我們，當(dāng)然不能示弱， 我們要用我們哪怕再薄弱的力量，為自己，為恩師，為祖國(guó)創(chuàng)建一個(gè)美好的未來(lái)。讓我們接過(guò)這頂重?fù)?dān)，唱響更輝煌，更絢麗，更美好，更燦爛的粉筆頌歌!

標(biāo)簽：園丁

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