半命題作文“等待——”導(dǎo)寫及佳作賞析

半命題作文“等待——”導(dǎo)寫及佳作賞析

【作文試題】

生活中有很多時候需要等待，排隊需要等待，對結(jié)果的到來需要等待，對美好的希望更需要等待……親愛的同學(xué)，在你印象最深刻的一次等待中，等待的情景是如何的？等待的滋味又是怎樣的？

請以“等待”為題目，寫一篇作文。

要求：（1）先補充完整題目；（2）體裁不限（詩歌除外）；（3）不少于600字。

【思路點撥】

一、認(rèn)真審題，補出新題。

這是一道半命題作文，題面由導(dǎo)入語 題目 要求組成。從導(dǎo)入語來看，提示了有關(guān)生活中幾種等待的例子，由實到虛，由近到遠(yuǎn)，由眼前到未來，因此考生在選材的時候可以由此提示繼續(xù)聯(lián)想下去，尋找自己記憶倉庫中最深刻的那次“等待”，從而寫出獨具特色的作文材料。

首先要補充完整題目，可以將題目組成一個動賓短語，可以填寫諸如“等待再見”“等待您的來信”“等待幸福”“等待奇跡的出現(xiàn)”等；或者組成一個偏正短語，可填寫諸如“等待的日子”“等待的那一刻”“等待的時光”等。

二、內(nèi)容具體，運用描寫。

從題意來看，“等待”這個題目是以記事為主的作文，因此需要同學(xué)們把事情的六要素交代清楚，如什么時間在什么時候什么地點和什么人一起等待，為什么等待，等待的過程怎樣，有哪些回憶和心理活動，等待的結(jié)果怎樣，把這些敘述清楚，就基本上切題了。

要想文章內(nèi)容充實，具體生動，還必須綜合運用多種表達方式，如敘述、描寫、議論和抒情，尤其是注意運用語言描寫、動作的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、心理活動描寫等，再現(xiàn)等待的人、事、情、景，給讀者以鮮明深刻的印象。

三、選擇文體，力求新穎。

“等待”這個題目，可以寫成寫人記事的記敘文；也可以寫成散文，回憶性的敘事散文；還可以寫成小說，寫一段等待的場景。在形式上，可以不斷求新，如運用小標(biāo)題，設(shè)置等待的幾個場面；可以描寫幾個特寫鏡頭，展示等待的特殊畫面，等等。

【佳作展示】

等待那微笑

她再也忍不住了，她把所有的力量都用在腳上，漫無目的地奔跑起來，迎著太陽，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，后又像決堤的洪水涌出來。

她再“為什么？為什么所有的老師都看重分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)真的就有那么重要嗎？”她停下來，朝著山巒喊，可是一絲回音也沒有，她感覺到陽光灼痛了她的眼睛。

她又想到了上課時老師看別的同學(xué)的眼神，就像是陽春三月和煦的陽光照在身上暖洋洋的，而且還有那微笑，像是有和風(fēng)拂過臉頰，也暖暖的。她覺得那微笑是多么可惡，因為它可望而不可即。

而每當(dāng)老師的目光快要掠過她，差一點點就四目相對時，她迅速地把頭埋下去，看那紙上寫的滿滿的令人煎熬的三角函數(shù)，心里默默等待，也不知在等待什么。

她擦干了眼淚，決定塵封這些日子。她上那個老師的課仍是小心翼翼，像是蝴蝶穿過荊棘叢怕弄傷了羽翼，像秋風(fēng)里的樹葉飄落怕驚動了螞蟻，想象著老師是以怎樣的眼光看這個考得很差且只會拖班級后腿的女生的。她笑了，也許就像“非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲”的神鳥對腐鼠的不屑一樣吧。

她不經(jīng)意間仰了一下頭，卻正好被老師的目光逮了個正著，那一刻，她和老師的目光對視了大概半秒，她注意到老師的嘴角在上揚，可以發(fā)現(xiàn)：老師在對她笑，那個微笑比春風(fēng)吹過臉頰來得更柔和，比夏季的一片清涼更舒心，比飄落的秋葉還安靜，比飄舞的冬雪更純潔。

沒錯，那個“她”就是我，那個微笑，使未曾綻放的花骨朵兒發(fā)出馥郁的芳香，使海上摸索的小船乘風(fēng)破浪。

我揚起那找回了自信的頭顱，發(fā)現(xiàn)那些我一直在等待的，其實就在不遠(yuǎn)處一直在向我招手示意，告訴我說：當(dāng)你一直在等待時，不妨抬起你的頭，哪怕是不經(jīng)意的也好，你會發(fā)現(xiàn)你所等待的東西一直都在召喚你，只是你未曾注意到。

（描寫人物形象開篇，如特寫鏡頭，運用比喻，突出主人公委屈、思考、發(fā)泄的情態(tài)。這樣寫很新穎，有引人入勝之效。）

（疑問句，承上啟下。“山巒”“陽光”的環(huán)境描寫，襯托人物“迷茫”“傷痛”的心情）

（插入老師對其他同學(xué)的“微笑”，運用比喻，表達感受，形成對比。）

（描寫她與老師目光相遇時的“不自然”的感受。初步點題“等待”，顯得很自然。）

（引用名言典故，揭示她這時候獨特的心理狀態(tài)。）

（描寫她與老師微笑的目光再次相遇時的真切畫面，運用四季的比喻，形成排比，突出老師的微笑給其帶來的心靈感受。）

（運用比喻，揭示自己對微笑的等待與渴盼。）

（點題，揭示全文中心，升華主旨。）

【點評】

1.自述心路。本文運用意識流的寫法，描述了自己的心路歷程，展示了一段豐富多彩的內(nèi)心活動。作者善于自我解剖，把自信、等待、成功這些主題詞表達得十分得體，把自己面對考試壓力的一種思索表述得十分完整。

2.細(xì)膩感人。作者善于用細(xì)膩的描寫，把自己的靈魂展示出來。如第一段的描寫，突出了“再也忍不住”“奔跑”“眼淚”等細(xì)節(jié)，十分細(xì)膩。

3.文筆優(yōu)美。本文的文字表達力十分強，文筆優(yōu)美，運用了比喻、排比、引用等修辭手法。

標(biāo)簽：命題作文等待導(dǎo)寫佳作賞析

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