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    我為班級(jí)來(lái)命名_初中記事作文

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    我為班級(jí)來(lái)命名_初中記事作文

    星期四說(shuō)要給班級(jí)命名。于是,各種各樣的班名便派生出了,五花八門(mén),加起來(lái)好像意思差不多,結(jié)果反而覺(jué)得沒(méi)意思了。

    在我印象中,胡老師講完給班命名的事后,連針撞向地面全班都可以聽(tīng)到靜寂氛圍便被各種各樣的名字直接打破。雖不說(shuō)很亂很吵鬧,輕聲細(xì)語(yǔ),前后左右可以聽(tīng)到吧。

    我自然是對(duì)同學(xué)們自定義般的命名方式可以成為班名持懷疑態(tài)度,畢竟班主任怎么說(shuō)也是博覽群書(shū),胸藏萬(wàn)匯一般“深不可測(cè)”。回過(guò)頭來(lái)呢,“望子成龍班”等一個(gè)又一個(gè)經(jīng)不起評(píng)論的字眼比比皆是。

    回家后隨手翻了兩頁(yè)差點(diǎn)遺忘在角落里的《詩(shī)經(jīng)》,于是,我便想辦法把班名與這本書(shū)聯(lián)系起來(lái)。說(shuō)實(shí)在的,詩(shī)經(jīng)是很了不起的一部書(shū),詩(shī)經(jīng)從大家的吟誦到集中,用了五百年。周朝初立至春秋中葉,五百余年集一書(shū),尚不多見(jiàn)。花幾百不說(shuō),經(jīng)官方與學(xué)者的研究、批評(píng),又從春秋中葉評(píng)到東漢中期,總共被削砍云四分之三,留下《詩(shī)經(jīng)》三百零五篇,像這樣讓黑發(fā)者變?yōu)榘佐W人的書(shū),大概也沒(méi)有幾部罷。

    轉(zhuǎn)念一想,歷經(jīng)千年評(píng)論,而又能如此完整地保留,這不是所謂的“經(jīng)典”嗎?那班名就好定了。“詩(shī)•湖•班”。

    “詩(shī)”,別誤認(rèn)為是詩(shī)意,前人稱《詩(shī)經(jīng)》就叫《詩(shī)》,前面說(shuō)過(guò)了,《詩(shī)》是經(jīng)典,是經(jīng)得起評(píng)論、回味的。我雖然不指望我所在的班級(jí)能干出什么前無(wú)古人、驚天動(dòng)地的壯舉,但我希望所在的班能給老師留下好印象,在離開(kāi)初中后,老師們回憶交流,不至于幾句就完了。

    “湖”呢,好像很矛盾,其實(shí)我是把它壓縮了。我希望大家能像一汪湖水那樣平靜,偶而投下幾顆石子,水波不驚。“湖水一池‘作為我的座右銘,陪伴了我快兩年。我會(huì)像一池湖水那樣平淡,但我不會(huì)冷漠;我會(huì)像投入石子時(shí)的水波不驚,但我不會(huì)不屑一顧。我有時(shí)會(huì)選擇沉漠,但我不會(huì)冷淡之極。我會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出現(xiàn),又會(huì)在適當(dāng)時(shí)刻飄逝。我們可以奉獻(xiàn),但我們不容許被忘記。

    我也不指望這三個(gè)字會(huì)被選中,但我希望可以記住這三個(gè)字。

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    標(biāo)簽:班級(jí)命名記事

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