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秋雨秋風(fēng)愁煞人
秋雨秋風(fēng)愁煞人
一
秋風(fēng)不住的颯颯的吹著,秋雨不住滴瀝滴瀝的下著,窗外的梧桐和芭蕉葉子一聲聲的響著,做出十分的秋意。墨綠色的窗簾,垂得低低的。燈光之下,我便坐在窗前書桌旁邊,寂寂無(wú)聲的看著書。桌上瓶子里幾枝桂花,似乎太覺得幽寂不堪了,便不時(shí)的將清香送將過來(lái)。要我抬頭看它。又似乎對(duì)我微笑說:“冰心呵!窗以外雖是‘秋雨秋風(fēng)愁煞人’,窗以內(nèi)卻是溫煦如春呵!”
我手里拿著的是一本《絕妙好詞箋》,是今天收拾書櫥,無(wú)意中撿了出來(lái)的,我同它已經(jīng)闊別一年多了。今天晚上拿起來(lái)閱看,竟如同舊友重逢一般的喜悅。看到一同《木蘭花慢》:“故人知健否,又過了一番秋……更何處相逢,殘更聽雁,落日呼鷗……”到這里一頁(yè)完了,便翻到那篇去。忽然有一個(gè)信封,從書頁(yè)里,落在桌上。翻過信面一看,上面寫著“冰心親啟”四個(gè)字。我不覺呆了。莫非是眼花了嗎?這卻分明是許久不知信息的同學(xué)英云的
筆跡啊!是什么時(shí)候夾在這本書里呢?滿腹狐疑地拆開信,從頭到尾看了一遍。看完了以后,神經(jīng)忽然錯(cuò)亂起來(lái)。一年前一個(gè)悲劇的印象,又涌現(xiàn)到眼前來(lái)了。
英云是我在中學(xué)時(shí)候的一個(gè)同班友,年紀(jì)不過比我大兩歲,要論到她的道德和學(xué)問,真是一個(gè)絕特的青年。性情更是十分的清高活潑,志向也極其遠(yuǎn)大。同學(xué)們都說英云長(zhǎng)得極合美人的態(tài)度。以我看來(lái),她的面貌身材,也沒有什么特別美麗的地方。不過她天然的自有一種超群曠世的豐神,便顯得和眾人不同了。
她在同班之中,同我和淑平最合得來(lái)。淑平又比英云大一歲,性格非常的幽嫻靜默。資質(zhì)上雖然遠(yuǎn)不及英云,卻是極其用功。因此功課上也便和英云不相上下,別的才干卻差得遠(yuǎn)了。
前年冬季大考的時(shí)候,淑平因?yàn)閷掖蔚陌胍估锲饋?lái)溫課,受了寒,便咳嗽起來(lái),得了咯血的病。她還是掙扎著日日上課,加以用功過度,腦力大傷,病勢(shì)便一天一天的沉重。她的家又在保定,沒有人朝夕的伺候著,師長(zhǎng)和同學(xué)都替她擔(dān)心。便趕緊地將她從宿舍里遷到醫(yī)院。不到一個(gè)禮拜,便死了。
淑平死的那一天的光景,我每回一追想,就如同昨日事情一樣的清楚。那天上午還出了一會(huì)子的太陽(yáng),午后便陰了天,下了幾陣大雪。飯后我和英云從飯廳里出來(lái),一面說著話便走到球場(chǎng)上。樹枝上和地上都?jí)簼M了雪,腳底下好象踏著雨后的青苔一般,英云一面走著,一面拾起一條斷枝,便去敲那球場(chǎng)邊的柳樹。枝上的積雪,便紛紛的落下來(lái),隨風(fēng)都吹在我臉上。我連忙回過頭去說道:“英云!你不要淘氣。”
她笑了一笑,忽然問道:“你今天下午去看淑平嗎?”我說:“還不定呢,要是她已經(jīng)好一點(diǎn),我就不必去了。”這時(shí)我們同時(shí)站住。英云說:“昨天雅琴回來(lái),告訴我說淑平的病恐怕不好,連說話都不清楚了。她站在淑平床前,淑平拉著她的手,只哭著叫娘,你看……”我就呆了一呆便說:“哪里便至于……少年人的根基究竟堅(jiān)固些,這不過是發(fā)燒熱度太高了,信口胡言就是了。”英云搖頭道:“大夫說她是腦膜炎。盼她好卻未必是容易呢。”我嘆了一口氣說:“如果……我們放了學(xué)再告假出去看看罷。”這時(shí)上堂鈴已經(jīng)響了,我們便一齊走上樓去。
二
四點(diǎn)鐘以后,我和英云便去到校長(zhǎng)室告假去看淑平。校長(zhǎng)半天不言語(yǔ)。過了一會(huì),便用很低的聲音說:“你們不必去了,今天早晨七點(diǎn)鐘,淑平已經(jīng)去世了。”這句話好像平地一聲雷,我和英云都呆了,面面相覷說不出話來(lái)。以后還是英云說道:“校長(zhǎng)!能否許可我們?nèi)ニ退凰汀!毙iL(zhǎng)遲疑一會(huì),便道:“聽說已經(jīng)裝殮起來(lái),大夫還說這病招人,還是不去為好,她們的家長(zhǎng)也已經(jīng)來(lái)到。今天晚車就要走了。”英云說:“既然已經(jīng)裝殮起來(lái),況且一會(huì)兒便要走了,去看看料想不妨事,也不枉我們和她同學(xué)
相好了一場(chǎng)。”說著便滾下淚來(lái),我一陣心酸也不敢抬頭。校長(zhǎng)只得允許了,我們退了出來(lái),便去到醫(yī)院。
靈柩便停在病室的廊子上,我看見了,立刻心頭冰冷,才信淑平真是死了。難道這一個(gè)長(zhǎng)方形的匣子,便能夠把這個(gè)不可多得的青年,關(guān)在里面,永遠(yuǎn)出不來(lái)了嗎!這時(shí)反沒有眼淚,只呆呆的看著這靈柩。一會(huì)子抬起頭來(lái),只見英云卻拿著沉寂的目光,望著天空,一語(yǔ)不發(fā)。直等到淑平的家長(zhǎng)出來(lái)答禮,我們才覺得一陣的難過,不禁流下淚來(lái),送著靈柩,出了院門。便一同無(wú)精打采地回來(lái)。
我也沒有用晚飯,獨(dú)自拿了幾本書,踏著雪回到宿舍。地下白燦燦的,好像月光一般。一面走著,聽見琴室里,有人彈著鋼琴,音調(diào)卻十分的凄切。我想:“這不是英云嗎?”慢慢地走到琴室門口聽了一會(huì),便輕輕地推門進(jìn)去。燈光之下,她回頭看我一眼,又回過頭去
。我將書放在琴臺(tái)上,站了一會(huì),便問道:“你彈的是什么譜?”英云仍舊彈著琴,一面答道:“這調(diào)叫做‘風(fēng)雪英雄’,是一個(gè)撒克遜的騎將,雪夜里逃出敵堡,受傷很重,倒在林中雪地上,臨死的時(shí)候做的。”
說完了這話,我們又半天不言語(yǔ)。我便坐在琴椅的那邊,一面翻著琴譜,一面嘆口氣說:“有志的青年,不應(yīng)當(dāng)死去。中國(guó)的有志青年,更不應(yīng)當(dāng)死。你看像淑平這樣一個(gè)人物,將來(lái)還怕不是一個(gè)女界的有為者,卻又死了,她的學(xué)問才干志向都滅沒了,一向的預(yù)備磨礪,卻得了這樣的收?qǐng)觯媸墙腥嘶倚摹!庇⒃坡刈×饲伲痤^來(lái)說:“你以為肉體死了,是一件悲慘的事情。卻不知希望死了,更是悲慘的事情呵!”我點(diǎn)一點(diǎn)頭,也不知道她是什么意思。英云又說道:
“率性死了,一切苦痛,自己都不知道不覺得了。只可憐那肉體依舊是活著,希望卻如同是關(guān)閉在墳?zāi)估铩D莻€(gè)才叫做……”這時(shí)她又低下頭去,眼淚便滴在琴上。我十分的驚訝,因?yàn)樗@些話,卻不是感悼淑平,好像有什么別的感觸,便勉強(qiáng)笑勸道:“你又來(lái)了,好好的又傷起心來(lái),都是我這一席話招的。”英云無(wú)精打采地站起來(lái),擦了眼淚說:“今夜晚上我也不知為何非常的煩惱焦躁,本來(lái)是要來(lái)彈琴散心,卻不知不覺彈起這個(gè)凄慘的調(diào)來(lái)。”我便蓋上琴蓋,拿起書籍道:“我們走罷,不要太抱悲觀了。”我們便一同步出琴室,從雪花隙里,各自回到宿舍。
三
春天又來(lái)了,大地上蓬蓬勃勃地充滿了生意。我們對(duì)于淑平的悲感,也被春風(fēng)扇得漸漸的淡下去了,依舊快快樂樂地過那學(xué)校的生活。
春季的大考過去了,只等甲班的畢業(yè)式行過,便要放暑假。
畢業(yè)式是那一天下午四點(diǎn)鐘的。七點(diǎn)鐘又有本堂師生的一個(gè)集會(huì)。也是話別,也是歡送畢業(yè)生。預(yù)備有游藝等等,總是終業(yè)娛樂的意思。那天晚上五點(diǎn)鐘,同學(xué)們都在球場(chǎng)上隨意的閑談?dòng)瓮妗S⒃埔驗(yàn)榻裢硪缪萦嗡嚕莿≈械囊粋€(gè)希臘的女王,便將頭發(fā)披散了,用紙條卷得鬈曲著。不敢出來(lái),便躲在我的屋里倚在床上看書。我便坐在窗臺(tái)上,用手摘著藤蘿的葉子,和英云談話。樓下的青草地上玫瑰花下,同學(xué)們?nèi)齼蓛傻淖咧S金似的斜陽(yáng),籠住這一片花紅柳綠的世界。中間卻安放著一班快樂活潑的青年,這斜陽(yáng)芳草是可以描畫出來(lái)的,但是青年人快樂活潑的心胸,是不能描畫的呵!
晚上的餞別會(huì),我們都非常的快樂滿意。劇內(nèi)英云的女王,尤其精彩。同學(xué)們都異口同聲地夸獎(jiǎng),說她有“婉若游龍、翩若驚鴻”的態(tài)度。隨后有雅琴說了歡送詞,畢業(yè)生代表的答詞,就閉了會(huì)。那時(shí)約有九點(diǎn)多種,出得禮堂門來(lái),只見月光如水,同學(xué)們便又在院子里游玩。我和英云一同坐在臺(tái)階上,說著閑話。
這時(shí)一陣一陣的涼風(fēng)吹著,衣袂飄舉。英云一面用手撩開額上的頭發(fā),一面笑著說著:“冰心!要曉得明年這時(shí)候,便是我們畢業(yè)了。”我不禁好笑,便道:“畢了業(yè)又算得了什么。”英云說:“不是說算得什么,不過離著服務(wù)社會(huì)的日子,一天一天的近了。要試試這健兒好身手了。”我便問道:“畢業(yè)以后,你還想入大學(xué)么?”英云點(diǎn)首道:“這個(gè)自然,現(xiàn)在中學(xué)的畢業(yè)生,車載斗量,不容易得社會(huì)的敬重。而且我年紀(jì)還小,閱歷還淺,自然應(yīng)當(dāng)再往下研究高深的學(xué)問,為將來(lái)的服務(wù)上,豈不更有益處嗎!”
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