做行動的巨人_隨筆600字

做行動的巨人_隨筆600字篇一

高三就是每天不斷的解題，背書，就這樣一直循環(huán)、循環(huán)、循環(huán)，桌上、桌下上總是堆著會讓我打瞌睡的經(jīng)書。即使如此，相比高一高二的生活，我覺得現(xiàn)在變得很充實(shí)。

有目標(biāo)，做行動的巨人(老師經(jīng)常這樣說)。當(dāng)然這也是我剛進(jìn)入高三學(xué)堂時(shí)，那副信心勃勃的樣子。沒過多久我便覺得力不從心，退卻了那份激情。星期天早上，高一和高二的學(xué)生還在家里，高三學(xué)生已經(jīng)走進(jìn)校園，死魚眼早已翻上翻下的了。當(dāng)把高三與自己一生的命運(yùn)相聯(lián)系時(shí)，發(fā)現(xiàn)每一天都是有意義。明確自己的人生大目標(biāo)，把握高三這九個(gè)月。知道自己在做什么，付出行動，點(diǎn)燃那份學(xué)習(xí)的激情。這是第二次力不從心。

我是一個(gè)粗心的人，朋友也會說我心細(xì)，但那都是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)換來的，犯的錯我都會記住，但時(shí)間久了，也難免會犯同樣的錯誤。在高三這個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，惆悵，害怕這門記不住，又害怕好點(diǎn)的丟掉，一個(gè)月一次的月考擔(dān)心考差。上課總覺得困乏，高一高二每天總有那么幾節(jié)機(jī)房課可以“放松”，上課也總是不那么重要。現(xiàn)在高三了，天天坐著寫作業(yè)、背書，精神都難以集中，更不要說真正記下的、學(xué)到的有多少。每門課都有做不完作業(yè)，時(shí)間根本不夠。直到某位同學(xué)說，“老師你上課把重點(diǎn)劃一下”，老師說“高三，老師上課講的都是重點(diǎn)，不要想著哪些不記”，不知為何我好像夢醒一樣，高三了，這不應(yīng)該是我以前想像中高三的樣子，我要做點(diǎn)什么，我的學(xué)習(xí)、生活需要規(guī)劃。

給自己定了適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，總是提醒自己，“我還來得及，一步一步前進(jìn)。”大多時(shí)候我覺得都是心理的原因，總是覺得時(shí)間來不及，這看看那看看，慌了。所以我覺得做事要效率，不讓自己的努力變成無用功。

“貧賤不能移”是片面說法_隨筆700字篇二

“貧賤不能移”出于《孟子》，意思是貧賤不能改變?nèi)说臍夤?jié)。我認(rèn)為這句話是片面的。

貧賤真的不能移嗎?

貧苦的人連維持最基本的生存條件都不具備，那么他的尊嚴(yán)在哪里?他又憑什么談尊嚴(yán)、氣節(jié)。

這又讓我想起了《管子·牧民》中的一句話“倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”，我認(rèn)為這是對“貧賤不能移”最好的反駁和最合理的批判。

正如俄國石油大亨洛克菲勒所說“當(dāng)自己的生存都不能保證時(shí)，談任何東西都是沒有意義的。”所以當(dāng)其接受記者采訪時(shí)，閉口不談旱年三餐不足的事，他認(rèn)為這類事看似可以激勵青少年奮斗，實(shí)際上卻是脫離了實(shí)際的。對此，我非常贊同。

又如古代要求婦女“三從四德”，婦女政治地位何等低下，每每都要服從男性。可只要你探討它的根本原因，就會發(fā)現(xiàn)婦女地位低出在經(jīng)濟(jì)問題上。因?yàn)楣糯鷭D女無獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來源，造成“貧賤”的局面，喪失尊嚴(yán)與氣節(jié)。而現(xiàn)代婦女經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，自然不必依靠任何人，男女自然平等。

在我看來“貧賤不能移”不僅是片面的，有時(shí)還有點(diǎn)“傻”。比如“君子不吃嗟來之食，不酌盜泉之水”，這兩種君子之行為是多么迂腐和愚蠢。毛主席說過“身體是革命的本錢”，可此類“君子”卻輕視自己的生命，白白死去。自以為堅(jiān)守了氣節(jié)，殊不知自己死后只落下一個(gè)“迂腐”之臭名。對這類人的“貧賤不能移”之行為，我不敢茍同。

但也不能對任何事都行“貧賤就移”之道，要具體情況具體分析。例如面對國之大事，民族危亡之事，就必須堅(jiān)守氣節(jié)。文天祥面對元朝利誘，堅(jiān)守民族氣節(jié)，高歌“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”;蘇武在匈奴的高官厚祿下，不為所動，堅(jiān)守囯家氣節(jié)，低吟“立志報(bào)君恩，牧羊?yàn)閲７磳υ槐厩秩A時(shí)的漢奸，我恨不得飲其血，啖其肉。

總之“貧賤”能否可“移”，要分類討論。

一概說“貧賤不能移”是片面說法。

標(biāo)簽：行動巨人

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