轉(zhuǎn)身，我已不再是小孩子

“滴答，滴答。”又響起了，這低醇又熟悉的鐘聲，隨著熟悉的節(jié)奏，而從教室跑出的張張洋溢著幸福笑容的學(xué)生。

就在幾個月以前，我也曾在這片土地上歡聲笑語過。如今，再次踏上這片土地，倒是滿懷的激蕩。

“叫你再淘氣，不寫作業(yè)。就留這兒寫吧。”再熟悉不過的語調(diào)，即使嚴(yán)厲，也無不透漏出真切的關(guān)心。

凝視了眼“一年四班”這塊牌匾。曾經(jīng)的我呆在一班這個大家庭中。如今，老師教了四班，心里還真不是滋味。

“老師。”輕叩了下門，老師伏在桌上的側(cè)影，變得黯淡了。就如大樹，即使蒼老了，也依舊為他人營造清涼之處。

老師帶著一副眼鏡，長發(fā)還是那樣蓬蓬的。她轉(zhuǎn)過頭望見我，眼中閃著激動。剛要出聲，就被一個稚嫩的聲音打斷了。

“老師，她一定是上屆的學(xué)生吧，那就是客人。我就不打擾了，先走了。”小男孩貌似很愉快。“不可以，作業(yè)沒寫完不許走。”小男孩的嘴角瞬間耷拉下來，眨巴眨巴大眼睛，還硬生生地擠出點(diǎn)眼淚。

這時三班老師過來了，喊了聲：“組長，走啦！”“知道了。”

“那你等我一會兒。”老師拿著本子，臉上滿含著歉意的說道。

“放心吧，老師，我沒事兒，您去忙吧。順便幫你看著這個小調(diào)皮。”說罷，還按了按男孩的頭，他卻只能拿眼睛瞪瞪我。“好吧.”

我拉了把椅子坐在小男孩面前，看著他噘著嘴滿臉的不情愿拿出了本，繼續(xù)寫著作業(yè)。

如果是以前，坐在這里的，應(yīng)該是我吧。那時的我們不也如此調(diào)皮，總是把老師氣得哭笑不得。

當(dāng)小男孩寫完作業(yè)，他就大大咧咧的背起書包走了，臨走前，還示威的按了按我的頭：“哼。敢按我頭。”我笑了一下。

男孩走后，老師就回來了。

我走到老師面前，送給老師一個小小的吊墜，因?yàn)槔蠋熞恢毕矚g這種可愛卻又不失典雅的東西。

“老師，我跟你講哦，我現(xiàn)在可是語文課代表……”老師看著我的絮絮叨叨，回信與小。那笑容就如烏云后的陽光，大雨后的彩虹一樣。

而后我們聊著，憶著。仿佛小學(xué)六年的時光似老電影般再放了遍。而窗外已是黃昏，我們恍惚之間察覺到。“好了，時間也不早了，該回家了。”

在下樓的那一刻，老師忘拿卷子了，說要回去一下，讓我先走吧。

忽然又是那一個男孩跑上了樓，繼而又聽見了那熟悉的微斥聲。望著老師轉(zhuǎn)身的背影，總覺得不再似從前的堅挺了，帶著幾許滄桑，記著永久的愛……

今日的那個男孩就是從前的我，而今天的我則像局外人一樣，我想我真的別離了這讓我纏綿悱惻的小學(xué)時光了。

輕笑一下，與過去，與記憶，與小學(xué)，與童年作別，向著未來，向著成熟走去。

標(biāo)簽：轉(zhuǎn)身小孩子

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• 飛蛾投火  象蛾子撲火一樣。比喻自找死路、自取滅亡。