材料作文的多角度分析

一個(gè)小孩在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛹，他把它帶回家。過了幾天，用上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面是只蝴蝶。可是里面的蝴蝶掙扎了好幾個(gè)小時(shí)，身體似乎被卡住了，一直出不來。小孩看了于心不忍，就用剪刀把蛹?xì)ぜ糸_，幫助蝴蝶脫蛹而出。可是，這只蝴蝶身體臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來。小孩兒內(nèi)疚地把它捧回草地……

閱讀上面材料，自選角度，自主立意，自命題目，寫一篇不少于800字的文章。

材料分析

作文材料似乎很簡(jiǎn)單，粗心的同學(xué)很難發(fā)現(xiàn)這則材料可以選擇的眾多角度。其實(shí)只要細(xì)心分析，這則簡(jiǎn)單的材料可以用作寫作角度的方面還是很多的。

從小孩兒看，可以從他的初衷和后果進(jìn)行分析，議論主觀要與客觀統(tǒng)一，動(dòng)機(jī)要與效果統(tǒng)一。小孩兒初衷是好心，但是卻害了蝴蝶。所以我們辦事情，決不能只憑美好的愿望。從遠(yuǎn)處看，當(dāng)初搞大躍進(jìn)、人民公社、大煉鋼鐵，哪樣不是出于迅速建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)的好心呢？結(jié)果卻是好心辦壞事。從近處看，我們搞的開荒種田，圍湖造田，也是出于好心，結(jié)果卻毀了自然環(huán)境。“美好的初衷，苦澀的果實(shí)”，這是我們不得不重視的事實(shí)。

還是從小孩兒看，可以議論辦事情必須遵守客觀規(guī)律。蝴蝶從蛹中脫出必須有個(gè)過程，如果過早地幫它完成這個(gè)過程，蝴蝶會(huì)因沒有經(jīng)受脫殼而出過程中的鍛煉而無法適應(yīng)外界環(huán)境。小孩兒就是沒有尊重這個(gè)客觀規(guī)律，結(jié)果害了蝴蝶。我們生活中也是如此，必須遵守事物的客觀規(guī)律，否則就會(huì)把事情辦壞。比如建國(guó)初期，我們用主要精力抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)，國(guó)家發(fā)展很快。但是后來卻是大抓階級(jí)斗爭(zhēng)，釀成文化革命的災(zāi)難。直到后來搞改革開放，政策符合中國(guó)國(guó)情，中國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)才又飛快前進(jìn)。

還是從小孩兒看，可以議論“愛，有時(shí)也是一種傷害”。從故事中可以看出，小孩兒是善良的，很愛這只蝴蝶。可是他卻做了一件蠢事，不但沒有使蝴蝶變得美麗，反而使蝴蝶永遠(yuǎn)飛不上天。可見，愛雖然是美好的，可是也要適時(shí)，適度。否則，愛也會(huì)變成一種傷害。現(xiàn)在中國(guó)許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛，和這個(gè)小孩兒的情況就十分相似。

還是從小孩兒看，還可以議論無知或者愚昧可以造成悲劇。小孩兒的所作所為可以證明他對(duì)蝴蝶的脫殼過程和作用并不了解，缺少必要的知識(shí)是釀成這場(chǎng)悲劇的原因。我們現(xiàn)在面對(duì)的是復(fù)雜的社會(huì)，是艱巨的建設(shè)事業(yè)。如果缺乏必要的知識(shí)，前途真是不堪設(shè)想。

再?gòu)暮矗梢宰h論歷經(jīng)苦難才能成功。故事中的蝴蝶在小孩的幫助下沒有歷經(jīng)脫殼的最大苦難，最后連飛也飛不起來了。所以任何成功都是要付出代價(jià)的。

再?gòu)暮矗€可以議論自我奮斗沖破逆境。蝴蝶沒有自我奮斗輕易地沖破了逆境，但最后的結(jié)果是可悲的。現(xiàn)在有些人，也不是靠自己的奮斗，而是靠家長(zhǎng)的錢財(cái)，生活優(yōu)越，而最終出現(xiàn)的是不肖子孫，是“啃老族”。這樣的話，家庭危險(xiǎn)，國(guó)家也危險(xiǎn)。

給材料作文留給我們寫作的空間是很大的，關(guān)鍵是你會(huì)不會(huì)“分析”。

(二)

一所名牌大學(xué)的畢業(yè)生去應(yīng)聘，董事長(zhǎng)問他：“你給父母擦過身嗎？”“沒有。”青年老實(shí)回答。“你給父母捶過背嗎？”“有過。那時(shí)我讀小學(xué)的時(shí)候，母親那次還給了我十元錢。”……青年臨走前董事長(zhǎng)忽然對(duì)他說：“明天這個(gè)時(shí)候你再來一次，不過有個(gè)條件，明天來之前，希望你給父母擦一次身。”青年回到家，母親為別家做傭人還沒回來，青年想，母親在外面奔忙，腳一定很臟，決定給母親洗一次腳。母親回來后，見兒子一定要給自己洗腳就說：“腳我還洗得動(dòng)……”青年說明了理由，母親便坐下了……

讀完上面材料，請(qǐng)自選角度，自主立意，自己命題，寫一篇不少于800字的文章。

材料分析

這則材料共有三個(gè)角色：董事長(zhǎng)、青年、青年的母親。所以至少有三個(gè)角度。

從董事長(zhǎng)看，很明顯的立意是他的用人原則是“要學(xué)會(huì)做事，先要學(xué)會(huì)做人”。孝敬父母是人的基本素質(zhì)，一個(gè)人如果連孝敬父母也做不到，那么即使他可能才華出眾，但是工作中很可能在處理人際關(guān)系、忠于職守等方面出問題。所以他招聘員工沒看其知識(shí)（因?yàn)閷?duì)方是名牌大學(xué)畢業(yè)生），而是重在人的品質(zhì)，這是真正懂得用人的領(lǐng)導(dǎo)。所以我們用人的時(shí)候，決不能只看學(xué)歷而不問德行，這是董事長(zhǎng)給青年，也是給我們上的一課。可以論述《真正的伯樂》。

還可以從董事長(zhǎng)的用人方式上入手，他并沒有因?yàn)榍嗄耆瞬环纤闹械臉?biāo)準(zhǔn)而一口拒絕了他，而是給了青年一個(gè)改過的機(jī)會(huì)，這樣，不但他可能得到一個(gè)符合他用人標(biāo)準(zhǔn)的人才，而且社會(huì)上也多了一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜恕Ｎ覀冊(cè)谏钪幸惨绱耍还庖岢鲆螅乙o人以時(shí)間和機(jī)會(huì)，改正不合要求的行為或品質(zhì)。最近北京實(shí)行機(jī)動(dòng)車單雙號(hào)限行規(guī)定時(shí)，就給機(jī)動(dòng)車駕駛員一個(gè)適應(yīng)期，這項(xiàng)措施就很得人心。

還可以從董事長(zhǎng)看，議論用人不唯學(xué)歷，因?yàn)樵S多東西學(xué)歷反映不出來。所以可以議論《能力和孝道》、《畢業(yè)證書所沒有的內(nèi)容》等等。

從青年人看，老實(shí)誠(chéng)懇，可以議論誠(chéng)實(shí)做人。在董事長(zhǎng)詢問面前，青年人沒有掩飾自己的不足，而是老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己沒有給父母擦過身、捶過背，唯一的一次還得到母親給的十元錢。在事關(guān)自己切身利益時(shí)（成人每位父母擦身、捶背就可能沒有工作），依然老實(shí)做人，這樣的品質(zhì)是值得肯定的。

還是從青年看，可以議論“有錯(cuò)必改”。雖然為母親洗腳是在別人要求下做的，但是遲來的孝道依然值得肯定。可以議論《遲來的孝道》、《知錯(cuò)必改》、《我從中受到了教育》等等。

還是從青年看，可以議論從實(shí)際出發(fā)，不光搞形式。雖然董事長(zhǎng)要求青年回家后要給父母擦身，但是青年想到的是母親在外奔忙，腳一定很臟，所以決定給母親洗腳。這和我們有的地方完全不顧本地區(qū)實(shí)際，形式主義地執(zhí)行上級(jí)命令的做法形成對(duì)比。

從母親看，愛子之情十分明顯，但顯然，母親原先是不愿意支使兒子的，做父母的要給兒女盡孝心的機(jī)會(huì)。可以議論《真正的愛》、《給子女盡孝的機(jī)會(huì)》、《做人的根本》等等。

(三)

體育健將張健經(jīng)過大約１２個(gè)小時(shí)的奮力拼搏，踏上了法國(guó)加來的海岸，成為征服英吉利海峽的第一位中國(guó)人！

荀遠(yuǎn)新是吉林省梅河口市的普通市民，在工作期間，他兩次單人騎自行車走遍中國(guó)大陸，現(xiàn)在那輛自行車已被吉林省博物館收藏。

動(dòng)物行為學(xué)家珍妮·古德爾，從1960年開始，就獨(dú)自在坦桑尼亞的崗柏溪與黑猩猩為伴。三十多年過去了，她終于證明了黑猩猩的行為與人類的相像。她發(fā)現(xiàn)它們能使用和制造工具，能夠協(xié)作捕獵，還能進(jìn)行部族間的戰(zhàn)爭(zhēng)，甚至還能笑，最重要的是它們有同情的感覺。

看了這些材料，有人說：“他們真?zhèn)ゴ螅绻赡芪乙矔?huì)這么做。”

有人說：“這么做太危險(xiǎn)了，我才不那么傻。”

有人說：“現(xiàn)在社會(huì)講究的是實(shí)際利益，他們的作為有什么意義？”

有人說：“這些人不過是為了炒作自己，不值得稱贊。”

還有人說：“林子大了什么鳥都有，他們喜歡干什么就干什么吧。”

你對(duì)這些有什么看法，自選角度，自主立意，自命題目，寫一篇不少于800字的文章。

材料分析

本題目在材料的基礎(chǔ)上，分別用“有人說”提出了五種觀點(diǎn)，這可以說是命題人對(duì)作文者的提示，材料中的每個(gè)“有人說”都可以作為寫作的角度，同時(shí)又是一種引導(dǎo)，使作文者可以仿照“有人說”的思路，去自主地發(fā)現(xiàn)更多的作文角度，命題者的這種苦心，我們不可忽略。

你可以認(rèn)為他們偉大（同意第一個(gè)人的觀點(diǎn)），因?yàn)樗麄兓蛘呤翘魬?zhàn)人類的體能，或者是為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，或者是為了科學(xué)研究。他們都實(shí)現(xiàn)了自己的追求。這樣的人都值得人們羨慕和贊美。從這個(gè)角度，你可以議論《人要有追求》《敢于挑戰(zhàn)人生》《做新時(shí)代的探險(xiǎn)者》等。

你可以認(rèn)為他們的做法都帶有一定的危險(xiǎn)性（同意第二個(gè)人的觀點(diǎn)），我們不要盲目模仿。他們每一個(gè)人在做自己的事情前，都作過充分的準(zhǔn)備，張健是體育健將，茍遠(yuǎn)新起碼有自己的工作和自行車，具備了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。珍妮·古德爾則有豐富的知識(shí)。正因?yàn)樗麄冇兄嚓P(guān)的知識(shí)或體能積累，所以最后才能成功。當(dāng)然你也可以從另一個(gè)方面說，人想干成某件事，有時(shí)候是要冒險(xiǎn)的，如果總想安安穩(wěn)穩(wěn)那就什么也別干了。從這個(gè)角度，你可以議論《什么叫冒險(xiǎn)》《成功的條件》《盲目模仿和真心學(xué)習(xí)》等。

你可以認(rèn)為人們干事情是要干有意義的事情，但意義是多方面的，不是僅僅指經(jīng)濟(jì)意義（不同意第三個(gè)人的觀點(diǎn)）。證明中國(guó)人也可以戰(zhàn)勝英吉利海峽，也是有意義的。其他事情也一樣。所以人們的眼光要放開些，不能被金錢迷住雙眼。從這個(gè)角度你可以議論《不被金錢蒙住雙眼》《人生的意義》等。

針對(duì)第四個(gè)人的觀點(diǎn)，你也可以說現(xiàn)在確實(shí)有些人搞些出人意料的特殊事情是在炒作，但是具體情況要具體分析，不能因?yàn)橛腥俗鍪聞?dòng)機(jī)不純而否定一切，材料中的人就不是在炒作。

你還可以針對(duì)第五個(gè)人的觀點(diǎn)說社會(huì)是復(fù)雜的，各類人都有，但是我們還是要有明確的是非觀念，否定什么肯定什么，要有明確的標(biāo)準(zhǔn)。不能夠事事不關(guān)心，采取虛無態(tài)度。

你還可以就整個(gè)材料議論，說明對(duì)同樣的事情，人們會(huì)產(chǎn)生不同看法，原因在于人們的出發(fā)點(diǎn)不同。

當(dāng)然你只要再動(dòng)動(dòng)腦筋，還會(huì)發(fā)現(xiàn)其他的寫作角度。

給材料作文多角度分析四

一位世界第一的推銷大師，在介紹他的經(jīng)驗(yàn)，一下子吸引了500余名保險(xiǎn)界的精英。

人們要求他介紹推銷秘訣，他微笑著讓四個(gè)大漢抬上一個(gè)鐵架子，鐵架子下面懸掛著一個(gè)大鐵球。人們莫名其妙，聚精會(huì)神地看著。

這位推銷員并不說話，只是用小錘子敲了一下大鐵球，大鐵球紋絲不動(dòng)。過了五秒鐘，推銷員又敲了一次，鐵球依然紋絲不動(dòng)。就這樣每隔五秒鐘推銷員就敲一次。人們的耐心被銷蝕著，逐漸有人離開會(huì)場(chǎng)，推銷員卻還是不停地用小錘子敲大鐵球，會(huì)場(chǎng)中的人越來越少了。

終于，大鐵球在不斷敲幾下終于慢慢動(dòng)了起來，搖晃的角度越來越大，后來想讓它停下來也辦不到了。最后這位推銷員向會(huì)場(chǎng)中剩下不多的人說：“成功就是重復(fù)地做一件簡(jiǎn)單的事情，這種持續(xù)的努力會(huì)使事情進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，當(dāng)成功的時(shí)候，你擋都擋不住。”

材料分析

這則給材料作文的材料，角色比較多了，可以用角色法。還可以用主旨法。還可以用階段分析法。

先說角色法。從推銷大師看，首先可以議論他的堅(jiān)持精神，他并沒有因?yàn)槿藗兊耐藞?chǎng)而驚慌失措，而是堅(jiān)持到底，并且用自己堅(jiān)持到底最終成功的實(shí)踐，為自己的主張作了生動(dòng)的證明。還可以議論他的介紹經(jīng)驗(yàn)的方法，他不是枯燥的作講演，而是用具體行動(dòng)做解說，并且使堅(jiān)持到最后的聽他介紹經(jīng)驗(yàn)的人從自己的堅(jiān)持中，初次體味到他的主張的正確。

從聽眾看，許多人關(guān)心的大概僅僅是秘訣，他們希望通過所謂秘訣一下子就可以成功，所以他們沒有耐心堅(jiān)持到最后，當(dāng)然也就不能學(xué)到推銷大師的秘訣。這正是現(xiàn)在社會(huì)的通病。

如果以堅(jiān)持到最后的人作議論角度，可以議論耐心的重要，堅(jiān)持的重要等等。

再看主旨法。這則材料的主旨是所謂的秘訣實(shí)際上并不存在，人們的成功就在于在別人堅(jiān)持不下來的時(shí)候，你能堅(jiān)持下來。這是從整則材料出發(fā)了。還可以議論《簡(jiǎn)單與偉大》《小錘子，大威力》等。

現(xiàn)在我們說階段法。事情明顯分為三個(gè)階段，第一階段，由于人們對(duì)所發(fā)生的事很感興趣，所以都聚精會(huì)神。第二階段，過程枯燥乏味，許多人堅(jiān)持不住了，退出會(huì)場(chǎng)。第三階段，人們熱切向往得到的答案揭曉了，但是會(huì)場(chǎng)中已經(jīng)沒有多少人了。這和人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活情況何其相似。所謂的“靡不有初，鮮克有終”。這樣的例子多得很，此處不再列舉。

標(biāo)簽：材料多角度分析

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• 匪夷所思  匪：不是；夷：平常。指言談行動(dòng)離奇古怪，不是一般人根據(jù)常情所能想象的。
• 分我杯羹  羹：肉汁。楚、漢相爭(zhēng)時(shí)，劉邦答項(xiàng)羽的話。比喻從別人那里分享一分利益。
• 匪夷匪惠  夷：殷末周初的伯夷；惠：春秋時(shí)魯國(guó)的柳下惠。既不是伯夷，又不是柳下惠；不具備這兩位賢人的品德。形容才德不高而又駕馭的人。
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• 誹譽(yù)在俗  誹：指誹謗；譽(yù)：贊揚(yáng)；俗：風(fēng)氣、習(xí)慣。誹謗或贊揚(yáng)在于當(dāng)時(shí)的風(fēng)習(xí)。后來引申指風(fēng)氣、習(xí)慣的作用非常大。
• 斑駁陸離  斑駁：色彩雜亂；陸離：參差不一。形容色彩紛雜。
• 分毫不爽  比喻沒有絲毫差錯(cuò)。
• 挨肩擦背  形容人多擁擠。
• 飛黃騰達(dá)  飛黃：傳說中神馬名；騰達(dá)：上升，引伸為發(fā)跡，宦途得意。形容駿馬奔騰飛馳。比喻驟然得志，官職升得很快。
• 兵來將擋，水來土掩  比喻不管對(duì)方使用什么手段，總有相應(yīng)的對(duì)付方法。
• 博采眾長(zhǎng)  從多方面吸取各家的長(zhǎng)處。
• 飛蛾投火  象蛾子撲火一樣。比喻自找死路、自取滅亡。