根據(jù)市縣教育局有關(guān)民主評(píng)議行風(fēng)的文件精神,我校認(rèn)真開(kāi)展了民主評(píng)議行風(fēng)工作,促進(jìn)了學(xué)校依法治教,改進(jìn)了工作作風(fēng),提高了教師隊(duì)伍的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平。現(xiàn)將我校民主評(píng)議行風(fēng)工作總結(jié)匯報(bào)如下:
一、學(xué)校基本情況
xx縣四中1995年建校,1996年開(kāi)始招生。學(xué)校占地128.26畝,建筑面積50514平方米。現(xiàn)有66個(gè)教學(xué)班,3600余名在校學(xué)生,319名教職工。
二、存在的問(wèn)題
1.少數(shù)教職工教學(xué)基本功不夠扎實(shí),不重視學(xué)習(xí),知識(shí)儲(chǔ)備不足。
2.個(gè)別教師不能公平對(duì)待學(xué)生,尚有體罰或變相體罰學(xué)生的行為。
3.各處室人員的服務(wù)質(zhì)量有待加強(qiáng)。
4.部分教師只是把教書(shū)當(dāng)“職業(yè)”,而不能把它當(dāng)成終身的“事業(yè)”來(lái)追求,自身的心理、心態(tài),與社會(huì)的期望值存在一定差距。
5.批評(píng)和自我批評(píng)方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
6.少數(shù)教師的工作紀(jì)律需要加強(qiáng),存在遲到、早退的現(xiàn)象,還有的在工作期間做與工作無(wú)關(guān)的事情。
三、問(wèn)題產(chǎn)生的原因
1.行風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)計(jì)劃還有待進(jìn)一步明確,學(xué)習(xí)還缺乏理論深度,缺少新的舉措和形式。
2.行風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制尤其監(jiān)督制約機(jī)制仍需完善。
3.學(xué)校各項(xiàng)管理制度的落實(shí)還不到位。
4.個(gè)別教師的責(zé)任心不夠,師德師風(fēng)尚需加強(qiáng),個(gè)別年青教師的業(yè)務(wù)水平亟帶提高。
四、整改措施
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)責(zé)任。民主評(píng)議行風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組切實(shí)負(fù)起糾風(fēng)工作和行業(yè)作風(fēng)建設(shè)的總責(zé)。堅(jiān)持批評(píng)與自我批評(píng),邊查邊糾,不搞花架子,不回避矛盾,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一齊抓。同時(shí)把民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)的情況作為評(píng)優(yōu)評(píng)先和干部考核的重要依據(jù),制定獎(jiǎng)懲措施,切實(shí)推動(dòng)民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作健康有序開(kāi)展。
(二)加強(qiáng)教育,夯實(shí)群眾基礎(chǔ)。進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn),大力促進(jìn)依法治校、依法治教,改善工作作風(fēng),提供優(yōu)質(zhì)教育。樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和教育價(jià)值觀(guān),把敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、創(chuàng)業(yè)落實(shí)在行動(dòng)上。在學(xué)習(xí)提高的同時(shí),深入開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的教育活動(dòng),深入領(lǐng)會(huì)開(kāi)展民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)活動(dòng)的重要意義,提高加強(qiáng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性,形成政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)人人有責(zé),參與政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議人人有份的局面。
(三)把握重點(diǎn),突出“糾、查”實(shí)效。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),布置任務(wù)、開(kāi)展工作、組織活動(dòng)都以了解基層、尊重基層、服務(wù)基層為宗旨,進(jìn)一步精簡(jiǎn)會(huì)議和文件,從嚴(yán)控制各種檢查、達(dá)標(biāo)、評(píng)比等活動(dòng),真正把心思放在務(wù)實(shí)上,把精力花在落實(shí)上,把時(shí)間用在辦實(shí)事上,形成真抓實(shí)干、處處抓效能、人人求實(shí)效的工作局面。
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