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一、存在的主要問題

回顧近段時間的工作，在各級領(lǐng)導(dǎo)的悉心幫助關(guān)懷下，在面上取得了一些進步和收獲。但深入的分析，還存在著不少問題，而且多為主觀因素所致。具體講，主要存在以下四個方面的問題。

一是理性思考不是很深。對于加強理性思考、提高思想敏銳性問題，確有一些說起來重要、干起來次要、忙起來不要的現(xiàn)象。在業(yè)務(wù)比較繁忙時，不善于統(tǒng)籌兼顧，跳出“圈子”，擠出時間，報紙顧不上看，廣播不用心去聽，甚至是心煩意亂。對國內(nèi)外形勢和社會動態(tài)，此時很少也不愿去及時過問、了解把握，對黨和國家政治生活中的大事也就自然缺乏靜心思考，不善于從政治高度認(rèn)識和分析問題。對學(xué)習(xí)新知識、接受新事物，缺乏緊迫感和危機感，加上理論基礎(chǔ)薄弱，業(yè)務(wù)素質(zhì)又不高，任現(xiàn)職時間不長，完成任務(wù)有時吃力，也就懶得去學(xué)習(xí)、去鉆研，滿足于翻一翻，看一看，局限于記了多少、寫了多少，僅僅在數(shù)字上找差距，不求甚解，也就很難談得上實際運用和指導(dǎo)實踐。在這種情況下，頭腦里缺乏最新理論的充實，原有的理論根基沒有得到鞏固，導(dǎo)致理想信念在一定程度上淡化，有時發(fā)表一些灰色言論，例如對目前的工資待遇說說講講;有時為自身的事情分心走神，例如考慮父母年紀(jì)大了，身體又不好，自己是不是干脆專業(yè)算了;有時心態(tài)不平衡，特別是工作很忙的時候，別人下班回去休息，自己加班加點到深夜，就忍不住發(fā)發(fā)牢騷。

二是創(chuàng)新勁頭不是很足。工作的主動性有時不強，存有等靠依賴的思想，特別是在工作繁忙時，就老希望領(lǐng)導(dǎo)安排別人來加強力量，要不就是拖拖拉拉，敷衍了事，不講求質(zhì)量，被領(lǐng)導(dǎo)說了之后也不能及時改正。另外就是對新形勢下部隊建設(shè)和工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，不是積極主動地去研究、去解決，而是圖省事、怕費力，習(xí)慣于用固定的思維方式想問題，憑以往的工作經(jīng)驗辦事情，思想觀點比較陳舊，工作缺乏一定的新思路，到基層檢查指導(dǎo)工作，不分析具體單位的實際情況，而是按照自己當(dāng)指導(dǎo)員時積累的一點經(jīng)驗去教條性的指導(dǎo)，自己還有些自鳴得意，其實實際效果一點也不明顯，

再有就是寫文章老是滿足于自己的習(xí)慣手法，本來自己的文風(fēng)比較隨意，不符合組織材料嚴(yán)密細致的要求，但自己一方面不愿下力改正，一方面敝帚自珍，結(jié)果寫出來的東西老是在文字表面上作文章，華而不實，空洞無物，缺乏思想性，沒有什么新意，鮮活的、特色的東西更是找不著，主任對這個問題說了很多次，但是自己還是沒能很好的改正。

三是工作作風(fēng)不是很實。實際工作中，腿懶嘴懶，不愿意深入基層，不愿意面對面指導(dǎo)，存在著靠電話了解情況，靠發(fā)文件指導(dǎo)工作的問題。進而對下情若明若暗，底數(shù)不清，很難提出可供領(lǐng)導(dǎo)參考的意見和建議。即使提了，也是不得要領(lǐng)，隔靴搔癢，很少被采納。客觀上，是因為工作比較繁忙，沒有大段時間去基層檢查指導(dǎo)，但主觀上，是服務(wù)基層的意識比較差，不愿意下功夫解剖麻雀，不愿意做艱苦深入的調(diào)查研究，結(jié)果表面問題發(fā)現(xiàn)不了，深層次問題更是不得而知，最終不能有效地解決問題，反而耽誤了不少工作，得不償失。另外，就是幫助基層官兵解決困難的意識不夠，特別是有時正在忙的時候，基層官兵來辦事，就很不耐煩，雖然也給辦了，但是表情和語氣都很不友好。此外，在協(xié)調(diào)工作上也存在很大的差距，不是本股的事情就不愿意主動沾手，有些交叉的事情老是向外推，有時領(lǐng)導(dǎo)安排了，還有些不情不愿，覺得耽誤了自己的正常工作。

四是自身要求不是很嚴(yán)。突出的表現(xiàn)就是自律意識不強，慎獨、慎微的觀念樹得不牢。在平時的工作學(xué)習(xí)中，確有一種從基層卸了包袱的輕松感覺。片面認(rèn)為機關(guān)工作畢竟缺少了基層主官所要承擔(dān)的“領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任”，只要把手頭的工作干好就不會出問題，況且機關(guān)首長對部屬的要求，除了工作其它方面不是很“苛刻”。因此，對自身要求不是很嚴(yán)，特別是在“八小時以外”的管理上，存在著制度不落實，規(guī)定不遵守的問題。有時加班晚一點，就不愿意出操;有時工作忙一點，就不愿意參加部隊集會;有時外出，不請假從小南門出去;有時辦公室雜亂不堪，也不愿意收拾。另外，在安全保密上，也很不注意，從保密室借的資料不及時歸還，在辦公時把涉密文件和公用硬盤隨意放置，有時離開了辦公室也不收拾，個人U盤也是公私混用，存在很大的安全隱患。

二、存在問題的原因

1、缺乏一種本職工作就是事業(yè)的責(zé)任意識。有人講，思想和工作懶惰的同志往往是胸?zé)o大志，沒有確立起崇高而明確的事業(yè)追求，由此理想信念淡化，愛崗敬業(yè)精神弱化。歸根到底，就是缺乏一種責(zé)任意識。常常表現(xiàn)為目光短淺，容易沾沾自喜于一役之功，自我陶醉于一時之勝。在利益面前，總是想個人得失多，想大局利益少;想索取多，想奉獻少;想守攤子多，想創(chuàng)新業(yè)少。容易自滿自足，固步自封。本來自己的思想已經(jīng)跟不上時代前進的步伐，能力已經(jīng)適應(yīng)不了形勢發(fā)展的需要，卻還是自我感覺不錯，提不起神，鼓不起勁，工作中自然就談不上主動性、積極性和創(chuàng)造性了。

2、缺乏一種迎難而上才能有為的吃苦精神。說白了就是偷懶怕苦。因為吃不了苦、受不了累，想干事卻干不成事、干不好事。貪圖安逸、追求享樂是怕吃苦受累的思想根子。一旦被這種思想所侵蝕，迎難而上的勇氣和勁頭就會削弱直到喪失，反而追求的是，工作環(huán)境好一點，生活待遇高一點，事情干得少一點，日子過得輕松點。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，坐不住、鉆不進，淺嘗輒止;表現(xiàn)在工作上是能偷懶就偷懶，能少干就少干，能輕輕松松就不去吃苦賣力。

3、缺乏一種謀求發(fā)展唯有創(chuàng)新的拼闖勇氣。工作滿足于過得去，安于現(xiàn)狀，自然就不會有前進、創(chuàng)新的勇氣和作為。提倡改進創(chuàng)新，不僅僅是某一具體工作上的改進創(chuàng)新，而是全方位、全時空都要改進，都要創(chuàng)新。實事求是地講，即便是有了創(chuàng)新的意識，也只是在工作業(yè)務(wù)上的創(chuàng)新，局限于材料的層次，文章的結(jié)構(gòu)，結(jié)果是刻意地追求華而不實的詞句。根本的最關(guān)鍵的觀念創(chuàng)新卻很少觸及，很少有“動靜”。歸結(jié)為一點，還是觀念上的抱殘守缺、墨守成規(guī)。

參加工作以來，本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)和本職工作，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，注意為人師表，廉潔從表，模范地遵守社會公德，時時處處以一個人民教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，教書育人，關(guān)心集體，團結(jié)、尊重同事，恪盡職守，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高政治思想、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)及教育管理水平，自我認(rèn)為認(rèn)為是一名思想定、思想健康、品德優(yōu)良、作風(fēng)正派、業(yè)務(wù)過硬的教育工作者。

通過學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識了目前加強學(xué)校行業(yè)作風(fēng)建設(shè)的必要性和重要性。

人民教師是社會主義精神文明的傳播者和建設(shè)者，教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師，我們教師的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。

通過學(xué)習(xí)縣局有關(guān)行風(fēng)建設(shè)文件及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》與教育部《關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》等條例法規(guī)，我認(rèn)真剖析，概括起來，我以及學(xué)校教師存在以下一些欠缺的地方：

一、愛崗敬業(yè)上做得不夠。存在“做一天和尚撞一天鐘”的錯誤思想，嚴(yán)重損害了人民教師的形象，在群眾中造成不良影響，以致群眾對學(xué)校工作滿意度不高。

二、工作拖沓，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著糊弄的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，墨守成規(guī)，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。

三、工作協(xié)調(diào)性差。總認(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃的苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨，沒注意到與其他部門之間的協(xié)調(diào)。

四、平時不注意自身形象，不拘小節(jié)。說話隨口無心，想說就說，不分場合、對象，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。

五、關(guān)心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認(rèn)為是不錯卻得不到別人理解的事。

六、情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強。

針對以上不足之處，我有以下幾點打算：

1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，不要讓學(xué)生認(rèn)為老師是法西斯，不能讓學(xué)生見了老師就害怕。主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛后進生，以情感化人，讓學(xué)生真正的熱愛學(xué)習(xí)，從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。

2、樹立幾個意識：

(1)牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。

(2)牢固樹立“學(xué)校無小事，事事都育人;教師無小節(jié)，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。

(3)牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發(fā)揚教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。

標(biāo)簽：教育作風(fēng)材料

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• 飛黃騰達  飛黃：傳說中神馬名；騰達：上升，引伸為發(fā)跡，宦途得意。形容駿馬奔騰飛馳。比喻驟然得志，官職升得很快。
• 兵來將擋，水來土掩  比喻不管對方使用什么手段，總有相應(yīng)的對付方法。
• 博采眾長  從多方面吸取各家的長處。
• 飛蛾投火  象蛾子撲火一樣。比喻自找死路、自取滅亡。