感受愛(ài)的芬芳_關(guān)于愛(ài)的課文讀后感

師：秋天的味道是什么？是蘋(píng)果的味道，更是愛(ài)的溫馨。本文以“我”為線索，見(jiàn)證了一場(chǎng)愛(ài)的演繹，在矛盾沖突中，揭開(kāi)層層的面紗，為我們展示了一個(gè)感人的愛(ài)的故事。大家感覺(jué)本文采用的最明顯的寫(xiě)作手法是什么？

秦政：我感覺(jué)是懸念，文章開(kāi)頭寫(xiě)抓住了一個(gè)“偷”蘋(píng)果的少年，他為什么“偷”蘋(píng)果？作者會(huì)如何處理這個(gè)事件？這些問(wèn)題一下子抓住了我的心，讓我特別好奇，一直想知道事情的結(jié)果。

孫欣：同意秦政的看法，“我”在叔叔的果園幫忙，抓到了一個(gè)“怯怯”的偷蘋(píng)果的少年。如何處置成了本文的焦點(diǎn)，“我媽媽病了，想吃蘋(píng)果，可是我沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)。”這個(gè)老套的理由，又怎能讓“我”這個(gè)“成年人”相信？但“我”還是按著教育家的方法去做了，因?yàn)槲抑溃?ldquo;很多時(shí)候，我們的不信任是孩子說(shuō)謊的催化劑。”

師：文章如果這樣結(jié)束可以嗎？肯定不行，這樣就顯得太沒(méi)有波瀾了。那么事情是如何繼續(xù)發(fā)展的呢？

袁文婷：故事的發(fā)展卻出乎“我”的意料，這個(gè)孩子卻“朝相反的方向跑去”，好奇心驅(qū)使“我”看個(gè)究竟，“我”看到的一幕卻讓“我”的“心里一陣刺痛”。這一幕，讓“我”的心理崩潰：“不是因?yàn)槭茯_，而是為我們的教育感到悲哀。”作者繼續(xù)設(shè)置懸念，讓我們的心再次懸了起來(lái)。

孫金妮：是啊，我也是追隨著作者的懸念一直讀下去的。故事的結(jié)局卻讓我眼睛濕潤(rùn)了。原來(lái)我所忖度的故事，我所看到的、想到的，至此全部真相大白：一個(gè)看似無(wú)可救藥的孩童卻有著天使般的心靈。

師：這樣的事實(shí)讓我們感動(dòng)，這樣的結(jié)局更讓我反思我們成人的慣常的認(rèn)識(shí)。真的，“很多時(shí)候，我們的不信任是孩子說(shuō)謊的催化劑”。懸念的設(shè)置燃起了我們閱讀的欲望，我感覺(jué)更是愛(ài)的主題縈繞著全篇才使本文充滿感染力，大家找一下有哪些方面的愛(ài)呢？

李潔：少年的愛(ài)，是對(duì)眼睛看不見(jiàn)的妹妹，是對(duì)患病的媽媽，為了她們，少年爬上樹(shù)頂，尋找最好的蘋(píng)果。

李寧：母親的愛(ài)是勇于擔(dān)當(dāng)，敢于讓孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，讓孩子明白，再窮也有尊嚴(yán)，心靈始終澄澈。

袁野：文章中“我”的行為又何嘗不浸透著愛(ài)呢？雖然“我”自始至終都持懷疑的態(tài)度，但“按著教育家的方法去做了”，讓一個(gè)稚氣的孩子始終保持著“人格的尊嚴(yán)”，沒(méi)有一顆愛(ài)的心靈，又怎能有如此的良善的表現(xiàn)？

師：同學(xué)們分析得很好，文章以“我”的所見(jiàn)所思為線索，處處設(shè)置懸念，使故事情節(jié)跌宕起伏，一波三折;少年的形象，在文中是描寫(xiě)的重點(diǎn)，但是作者卻更多的用側(cè)面描寫(xiě)，展現(xiàn)出一個(gè)讓成人“我”都曾“看錯(cuò)”的愛(ài)的天使形象，不僅手法新，更能引發(fā)我們對(duì)生活的思考，飽含著深深的用意。

標(biāo)簽：感受芬芳課文讀后感

熱門(mén)作文成語(yǔ)素材

• 哀感頑艷  原意是指內(nèi)容凄切，文辭華麗，使愚笨和聰慧的人同樣受感動(dòng)。后多用來(lái)指艷情的小說(shuō)、戲曲、電影中的感人情節(jié)。
• 匪夷所思  匪：不是；夷：平常。指言談行動(dòng)離奇古怪，不是一般人根據(jù)常情所能想象的。
• 分我杯羹  羹：肉汁。楚、漢相爭(zhēng)時(shí)，劉邦答項(xiàng)羽的話。比喻從別人那里分享一分利益。
• 匪夷匪惠  夷：殷末周初的伯夷；惠：春秋時(shí)魯國(guó)的柳下惠。既不是伯夷，又不是柳下惠；不具備這兩位賢人的品德。形容才德不高而又駕馭的人。
• 昂霄聳壑  昂：高；壑：峪。高出霄漢，聳立山壑。形容才能杰出，建樹(shù)宏大功業(yè)。也形容志氣高昂，胸懷廣闊。
• 安分知足  安于本分，對(duì)自己所得到的待遇知道滿足。
• 飛沙走礫  沙：沙土；礫：小石塊。沙土飛揚(yáng)，小石塊滾動(dòng)。形容風(fēng)勢(shì)很猛。
• 誹譽(yù)在俗  誹：指誹謗；譽(yù)：贊揚(yáng)；俗：風(fēng)氣、習(xí)慣。誹謗或贊揚(yáng)在于當(dāng)時(shí)的風(fēng)習(xí)。后來(lái)引申指風(fēng)氣、習(xí)慣的作用非常大。
• 斑駁陸離  斑駁：色彩雜亂；陸離：參差不一。形容色彩紛雜。
• 分毫不爽  比喻沒(méi)有絲毫差錯(cuò)。
• 挨肩擦背  形容人多擁擠。
• 飛黃騰達(dá)  飛黃：傳說(shuō)中神馬名；騰達(dá)：上升，引伸為發(fā)跡，宦途得意。形容駿馬奔騰飛馳。比喻驟然得志，官職升得很快。
• 兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩  比喻不管對(duì)方使用什么手段，總有相應(yīng)的對(duì)付方法。
• 博采眾長(zhǎng)  從多方面吸取各家的長(zhǎng)處。
• 飛蛾投火  象蛾子撲火一樣。比喻自找死路、自取滅亡。