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    我的數(shù)學(xué)老師_寫(xiě)老師的作文800字

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    我的數(shù)學(xué)老師_寫(xiě)老師的作文800字

    曾幾何時(shí),我很不喜歡數(shù)學(xué)、排斥數(shù)學(xué),曾幾何時(shí),我又是多么地喜歡數(shù)學(xué)、癡迷數(shù)學(xué)。這種變化是從我在五年級(jí)時(shí)遇到了這位數(shù)學(xué)老師開(kāi)始的。是她,提高了我的邏輯思維能力,是她,激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,還有一種競(jìng)爭(zhēng)向上的心理。

    老師姓李,單名一個(gè)“娜”字。脾氣時(shí)而火爆,時(shí)而溫柔,上課時(shí)臉拉得如“長(zhǎng)白山”,下課后又如我們的好朋友般親切。我們班同學(xué)私下里稱(chēng)她“兩面派”。   記得有一次數(shù)學(xué)課,李老師反復(fù)地講解后,看到仍一臉迷茫的我們,生氣地把手中的粉筆狠狠地一扔,可憐那粉筆剎那間骨斷筋折,足見(jiàn)李老師的力度。她火冒三丈地說(shuō):“你們不會(huì),還不認(rèn)真聽(tīng)?干脆別學(xué)了!二班、三班人家一節(jié)課講過(guò)去了,咱們都講三節(jié)課了!你們?cè)趺椿厥掳?道理你們都懂,怎么就不知道如何去做,哼!還想考好學(xué)校,照這樣下去,小學(xué)都上不下來(lái)……”這時(shí)的李老師簡(jiǎn)直像個(gè)生氣的孩子,足足瞪了我們好幾秒鐘,威懾力還是很大的,待看到全班同學(xué)皆屏住呼吸、鴉雀無(wú)聲時(shí),方從粉筆盒中又抽出了一根粉筆,繼續(xù)為我們授業(yè)解惑。

    別看李老師上課這么火爆,下課可就不同了。當(dāng)我把改正后的作業(yè)交給她時(shí),她的臉便笑成了一朵花:“嗯,對(duì)了,這回會(huì)了嗎?”我連忙回答道:“會(huì)了。”李老師的笑更加燦爛了:“好了,你真棒,出去玩去吧!”我馬上如釋負(fù)重、心花怒放地“飛”了出去。

    那天,萬(wàn)里無(wú)云,可我卻在李老師的辦公室里滿(mǎn)腹疑云地問(wèn)問(wèn)題,李老師耐心地為我講解著:“這里面誰(shuí)是單位1?是蘋(píng)果的總數(shù)……不是嗎?題上問(wèn)得是誰(shuí)?……梨呀,那為什么不是蘋(píng)果呢?因?yàn)樘O(píng)果沒(méi)有總量!……”可我的腦子就是轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái),總認(rèn)為自己的解題方法是正確的。偌大的辦公室,師生倆旁若無(wú)人地爭(zhēng)執(zhí)著,空氣中彌漫著濃濃的火藥味。直到上課鈴響了,我終究還是“山重水復(fù)疑無(wú)路”。于是李老師說(shuō):“下午我再給你講,你回去也好好地想一想,把這些問(wèn)題琢磨透,然后我再給你講講這一種題的特點(diǎn),再練習(xí)一些基本題,夯實(shí)一下基礎(chǔ),再深入研究……”

    在李老師嚴(yán)厲而又耐心的指導(dǎo)下,我的數(shù)學(xué)成績(jī)得到了很大的提升。我不僅愛(ài)上了數(shù)學(xué)課,也愛(ài)上了李老師的“兩面派”性格,嚴(yán)師才能出高徒嘛!李老師眼角的皺紋雖日益增多,但我對(duì)她的愛(ài)也越來(lái)越深。

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    標(biāo)簽:數(shù)學(xué)老師老師

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