五年級(jí)作文800字 我的自我要求

我的語(yǔ)文成績(jī)一直還不錯(cuò)，所以老師極力推薦我去參加語(yǔ)文培優(yōu)班學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備7月份去北京參加比賽。當(dāng)我接受到這個(gè)任務(wù)時(shí)，覺(jué)得壓力很大，有點(diǎn)擔(dān)憂。但是事后回想起來(lái)，既然老師這樣看重我，這不正是提升我語(yǔ)文素養(yǎng)的好機(jī)會(huì)嗎？

于是，我根據(jù)“四我”的要求，制定了“自育”的方案。首先是“我定向”，要通過(guò)培優(yōu)班的學(xué)習(xí)更好地提高自己的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我又制定了以下小目標(biāo)。第一，上課認(rèn)真聽(tīng)講，做好課堂筆記。第二，做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。第三，廣泛閱讀課外書(shū)，把看過(guò)的文章做批注、寫(xiě)感悟，擴(kuò)展自己的閱讀范圍。之后我就一直沿著這些目標(biāo)不斷前進(jìn)。

其次是“我行動(dòng)”。上課時(shí)我認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，把老師講過(guò)的東西都一一記下來(lái)。在重點(diǎn)句子旁邊做批注，寫(xiě)下自己的感悟。來(lái)早了，我就將一篇閱讀題認(rèn)真地做完，我還會(huì)在課后讀一些文摘、雜志，增加自己的閱讀量。培優(yōu)班是五、六年級(jí)一起同堂上課的，因而有年級(jí)間的差別，做的題目大多是初中的閱讀題。開(kāi)始時(shí)，我覺(jué)得很難，因?yàn)橛性S多不認(rèn)識(shí)的字，課后的思考題我都讀不懂，于是就生搬硬套抄著后面的參考答案。

第三是“我調(diào)節(jié)”。為了更快地提高語(yǔ)文水平，我開(kāi)始查字典，自己解決生字新詞，并嘗試著將自己的看法和理解寫(xiě)進(jìn)去，漸漸地就不用看相關(guān)參考答案了，學(xué)習(xí)能力也開(kāi)始有所提高。例如：結(jié)合上下文與生活實(shí)際，體會(huì)“人人為我，我為人人”的含義。我是這樣思考的：其實(shí)“人人為我”的前提應(yīng)該是“我為人人”，如果大家都只想著“人人為我”，而不是“我為人人”，這個(gè)世界將會(huì)變得不和諧。所以，大家一定要有一顆富有社會(huì)責(zé)任的心，如果大家都這樣做，世界將會(huì)變得更加和諧和美好！

最后是“我激勵(lì)”。 平時(shí)遇到難度很大的題目時(shí)，我想過(guò)要放棄，想過(guò)就此氣餒，但是我又會(huì)鼓勵(lì)自己，使自己充滿信心，面對(duì)困難不退縮，要迎難而上。

過(guò)了一段時(shí)間，就要檢測(cè)一次，那是一次淘汰賽，最高分是80分，我考了65分，被留下來(lái)了，我感到非常高興，因?yàn)槲仪懊娓冻龅呐](méi)有白費(fèi)。今后我會(huì)為更高的目標(biāo)而努力！

通過(guò)“四我”的要求，“自育”的方案來(lái)鞭策自己，“含淚播種的人一定能含笑收獲。”雖然開(kāi)始時(shí)覺(jué)得很苦很累，但是慢慢地就苦盡甘來(lái)了，只要朝著“四我”的方向走下去，肯定會(huì)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)！

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• 匪夷所思  匪：不是；夷：平常。指言談行動(dòng)離奇古怪，不是一般人根據(jù)常情所能想象的。
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• 安如盤石  安：安穩(wěn)；盤石：大石頭。像盤石一樣安穩(wěn)不動(dòng)。形容非常穩(wěn)固，不可動(dòng)搖。
• 匪夷匪惠  夷：殷末周初的伯夷；惠：春秋時(shí)魯國(guó)的柳下惠。既不是伯夷，又不是柳下惠；不具備這兩位賢人的品德。形容才德不高而又駕馭的人。
• 分茅裂土  原指古代帝王分封諸侯時(shí)舉行的儀式。后稱分封諸侯。
• 百舌之聲  比喻嘮叨、多嘴。
• 百折不回  折：挫折。比喻意志堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論受到多少次挫折，毫不動(dòng)搖退縮。
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• 搬石砸腳  比喻本來(lái)想害別人，結(jié)果害了自己。
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• 飛蛾投火  象蛾子撲火一樣。比喻自找死路、自取滅亡。
• 飛云掣電  掣：閃過(guò)。像流云飛和閃電一樣。形容非常迅速。
• 非分之想  非分：不屬自己分內(nèi)的。妄想得到本分以外的好處。