物理學家名人故事：學生問倒教授的故事

課堂上，大學教授問他的學生甲：“上帝創(chuàng)造了一切嗎？”

學生甲勇敢地回答說：“是的，他創(chuàng)造了一切！”

“上帝創(chuàng)造了每一樣東西嗎？”教授又問。

“是的，先生。”學生甲答道。

教授繼續(xù)問：“如果上帝創(chuàng)造了一切，那么邪惡也是上帝創(chuàng)造的了？根據(jù)人類的主要行為來判斷，上帝也是邪惡的了？”

學生甲沉默不語，無言以對。

教授很得意，自認為再次向?qū)W生證明了宗教信仰只是一些虛幻不實的神話。

這時，另一個學生舉手并且說：“教授，我可以問您一個問題嗎？”

“當然可以！”教授爽快地答道。

這個學生站起來問：“教授，寒冷存在嗎？”

“這是什么問題，寒冷當然存在，難道你感覺不到嗎？”教授答道，同學們哄笑起來。

這個學生反駁道：“先生，事實上寒冷并不存在！根據(jù)物理學原理，我們感覺到的寒冷實質(zhì)上只是缺少熱度，當熱度存在時或者傳遞能量時，我們的身體是可以感覺到的。熱度是可以測量的，寒冷卻不能，寒冷這個詞只是為了我們描述缺少熱度時的感覺。絕對零度（零下273度）時熱度完全消失，所有的物質(zhì)停止一切運動，包括分子原子等所有的范疇，不過這是絕對現(xiàn)象，事實上并不存在絕對零度。”

這個學生又問：“教授，黑暗存在嗎？”

教授答：“當然存在。”

這個學生說道：“教授您又錯了，黑暗同樣不存在！事實上黑暗是因為缺少光亮。光是可以測量的，黑暗卻不能。我們可以用牛頓的三棱鏡將日光折射出各種各樣的顏色，并且可以研究它們各自的波長，但是黑暗是無法去測量的。僅僅是一道光線就可以劃破一個黑暗的世界并將它照亮，但是你無法知道一個空間的黑暗是多少。所以黑暗一詞只是為了人類描述當光亮不存在的時候是什么樣子。”

最后這個學生問道：“教授，邪惡存在嗎？”

這時教授不是很肯定地說道：“當然，我已經(jīng)說過了，我們每天都可以看到邪惡，每天都有人類的殘忍行為施與生命，世界上到處都有邪惡和暴力的人群。這些事實除了邪惡還能是什么呢？”

這時這個學生說：“教授，您還是錯了，邪惡并不存在！邪惡只是心中缺少愛的狀態(tài)，這就像寒冷和黑暗一樣，邪惡是人類用于來描述缺少愛的詞語。上帝并沒有創(chuàng)造邪惡，上帝只創(chuàng)造了愛，只是當人類偷吃了禁果以后，心中的愛越來越少，邪惡是人們的心中缺少了上帝之愛的結(jié)果，這正如寒冷的到來是因為缺少熱度，黑暗的到來是因為沒有光亮一樣。”

這時，教授問：“年輕人，你叫什么名字？”

這個學生回答：“我叫艾爾伯特·愛因斯坦。”

標簽：物理學家名人故事學生教授

熱門作文成語素材

• 匪夷所思  匪：不是；夷：平常。指言談行動離奇古怪，不是一般人根據(jù)常情所能想象的。
• 阿姑阿翁  阿：名詞的前綴。姑：丈夫的母親。翁：丈夫的父親。指公公婆婆。
• 安如盤石  安：安穩(wěn)；盤石：大石頭。像盤石一樣安穩(wěn)不動。形容非常穩(wěn)固，不可動搖。
• 匪夷匪惠  夷：殷末周初的伯夷；惠：春秋時魯國的柳下惠。既不是伯夷，又不是柳下惠；不具備這兩位賢人的品德。形容才德不高而又駕馭的人。
• 分茅裂土  原指古代帝王分封諸侯時舉行的儀式。后稱分封諸侯。
• 百舌之聲  比喻嘮叨、多嘴。
• 百折不回  折：挫折。比喻意志堅強，無論受到多少次挫折，毫不動搖退縮。
• 誹譽在俗  誹：指誹謗；譽：贊揚；俗：風氣、習慣。誹謗或贊揚在于當時的風習。后來引申指風氣、習慣的作用非常大。
• 搬石砸腳  比喻本來想害別人，結(jié)果害了自己。
• 分毫不爽  比喻沒有絲毫差錯。
• 閉門羹  拒絕客人進門叫做讓客人吃閉門羹。
• 飛黃騰達  飛黃：傳說中神馬名；騰達：上升，引伸為發(fā)跡，宦途得意。形容駿馬奔騰飛馳。比喻驟然得志，官職升得很快。
• 飛蛾投火  象蛾子撲火一樣。比喻自找死路、自取滅亡。
• 飛云掣電  掣：閃過。像流云飛和閃電一樣。形容非常迅速。
• 非分之想  非分：不屬自己分內(nèi)的。妄想得到本分以外的好處。