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    “老頑童”夏老師

    “老頑童”夏老師

    你瞧,遠(yuǎn)處隱隱約約走來一個(gè)人,定睛仔細(xì)一瞧,嗬!他的身材高大魁梧,就如同一棵挺拔的廣玉蘭樹。那一張黝黑而又飽經(jīng)風(fēng)霜的長(zhǎng)方臉更顯得他成熟穩(wěn)重,一雙眼睛炯炯有神。每次見到我們那平平淡淡的眉毛便高興得直向上挑。一張嘴不小,每次在課間都要發(fā)出特大音量和我們打招呼。在課上,也不停歇,妙語連珠,引導(dǎo)著我們走向繪畫藝術(shù)殿堂的大道。他是誰?他就是我們鼎鼎大名的美術(shù)夏老師。

    夏老師在課上是個(gè)和藹可親的“老頑童”,所以上他的課總是無比輕松快樂。不信,這可是名副其實(shí)的,走,去看看。

    “丁零零!丁零零!”耳邊傳來一陣熟悉的音樂聲,大家都秩序井然地進(jìn)入教室,興高采烈地等待著夏老師。看,大家拿出了自己收藏的花花綠綠、形態(tài)各異的盒子,真不曉得“老頑童”會(huì)給我們什么驚喜呢?我真是又疑惑又好奇,實(shí)在心癢癢,只盼著夏老師趕緊上課。

    原來,這節(jié)課老師是要我們用紙盒變成精美的工藝品呀!老師為了讓我們能夠把工藝品做得更精巧,還親自做示范呢!瞧,老師拿出一個(gè)棕色的小紙盒,大筆一揮,畫出了兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的半圓,拿出小刀小心翼翼地刻一邊提醒我們:“同學(xué)們,在使用小刀時(shí)要注意安全,不要割傷手,更不要把小刀的尖角對(duì)準(zhǔn)同學(xué)啊!”隨后把刻好的半圓向上翻折,貼上黑圓片,一雙活靈活現(xiàn)的眼睛正向我們問好呢!再利用整個(gè)盒子的結(jié)構(gòu),在半腰處把盒子橫割,但是絕對(duì)不能從頭到尾都割,只能割一部分。然后把上半部分向上抬,另一個(gè)使勁兒往下壓。老師一雙眼睛緊緊地盯住紙盒,雙眼放光,嘴向上微微揚(yáng)起,正對(duì)著小紙盒微笑呢!老師做得真專注呀!接著,又拿出他的秘密武器——能剪出三角曲線的剪刀,他一邊剪,一邊沾沾自喜地介紹道:“看看!看看!這把神奇的剪刀可以剪出既工整又尖銳的牙齒,真是我們做手工的好幫手!”

    突然,耳邊傳來一陣“嘹亮”的“歌聲”,我們紛紛憤怒地把頭轉(zhuǎn)向那只罪魁禍?zhǔn)椎?ldquo;小老鼠”——凌問喆!夏老師雙手交叉,眉毛向上挑了挑,眼光落在一個(gè)地方,似乎在思索什么。忽然,他露出意味深長(zhǎng)的微笑:“如果有幾只小麻雀來騷擾我們,我們就一起對(duì)他大喝一聲,‘小麻雀’,好不好?”我們聽罷,哄堂大笑。凌問喆和夏老師竟也“撲哧”一聲哈哈大笑起來。我猛然發(fā)現(xiàn)夏老師的眼睛和眉毛都會(huì)說話呢!看,他那又濃又粗的眉毛高高地飛舞起來,眼睛中洋溢著歡樂。那張咧開的大嘴一張開便怎么也合不攏了,與整齊的牙齒一起與我們探索雕刻技術(shù)。

    我迫不及待地拿出紙盒大干起來。快瞧!哼!凌問喆在座位上抓耳撓腮,猴子屁股坐不住了吧,叫你剛才不認(rèn)真聽講,現(xiàn)在現(xiàn)行了,發(fā)愁了吧!我在他身后見他急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),不禁有些幸災(zāi)樂禍。夏老師看穿了他的心思似的,如及時(shí)雨一般靜悄悄走到凌問喆身邊,溫柔地摸著他的頭,笑盈盈地說:“想不出該做什么了嗎?你看,這個(gè)盒子是棕色的,可以做深色的小昆蟲,比如蜘蛛、螞蚱……”夏老師真是有求必應(yīng)呀!只要問她有關(guān)美術(shù)的問題她都會(huì)一一仔細(xì)回答。看哪,笑瞇瞇的他,眼睛彎得像天上的峨眉月,只剩下兩條不長(zhǎng)的細(xì)線。剛才還焦頭爛額的凌問喆也眼前一亮,神氣活現(xiàn)地大聲學(xué)問老師:“老師,可以做一只帥氣的蟋蟀嗎?”老師一聽,雙眼放光,豎起大拇指,嘿嘿地對(duì)著他笑,興沖沖地從隨身包里抽出一張龍飛鳳舞的書法。

    “這位同學(xué)有個(gè)創(chuàng)意,把小紙盒做成小蟋蟀,我獎(jiǎng)勵(lì)他一幅書法作品!”我們個(gè)個(gè)羨慕妒忌恨呀!凌問喆也為這天降大禮興奮地一蹦三尺高。

    不一會(huì)兒一個(gè)個(gè)精美的創(chuàng)意作品在我們的手下誕生了。看看這個(gè)創(chuàng)意十足,瞧瞧那個(gè)滑稽可愛。“老頑童”愛不釋手。“嘰嘰嘰!”“咯咯咯!”……我們?cè)?ldquo;老頑童”的帶領(lǐng)下開起了動(dòng)物音樂party!這樣一個(gè)和藹可親、趣味橫生的“老頑童”夏老師,怎能不令我喜愛呢?

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    標(biāo)簽:老頑童老師

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