個人教育經(jīng)歷剖析材料
一轉眼，參加工作已經(jīng)17年了。說實話，這么多年來我還從未靜下心來對自己的教育教學經(jīng)歷進行過好好的反思。
1996年9月，初為人師的我，帶著自己的熱情和理想來到了我的母校——禾青中心小學。在這兒，我認認真真的教書，虛心向我的老師們學習，和孩子們打成一片，深受家長和學生的喜愛。沒想到，我的努力得不到領導的肯定。一年后，由于種種原因，我被調(diào)離了中小，來到禾青完小任教。可以說禾青完小是我教育生涯的一個轉折點。禾青完小教師隊伍年齡結構嚴重老化，老校長特別注重年輕教師的培養(yǎng)，于是外出學習的機會給了我，同時參加各種教學比賽的任務也交給了我。為了不辜負領導的殷切期望，我很珍惜每次學習和展示的機會。在大家的鼓勵和幫助下，我迅速地成長，在學區(qū)組織的各種比賽中脫穎而出，成為學科帶頭人。三年后，我又調(diào)回了禾青中心小學。在中小這個磨練人的大熔爐里，我的教育教學水平又得到了進一步提升，教學效果也很不錯，在學區(qū)組織的統(tǒng)考中總是名列前茅。2008年，陰差陽錯，在沒有任何心理準備的情況下被學校任命為教務主任，從此走上了學校教學管理的道路。教務工作瑣碎又繁重，需要投入大量的精力，相比而言，我在教學上所投入的精力就少一些了。2012年新學期伊始，課堂教學改革的號角在我校吹響。作為課堂教學改革的試點學校，我們以改革課堂教學模式為切入口，深入開展課堂教學改革，我以滿腔的熱情投入到課改的洪潮中。改革課堂教學模式，開始聽課時覺得教師在課上真輕松，不用怎么板書，把教學目標、預習步驟提前寫在小黑板上，課堂上讓學生帶著明確的任務自主學習，通過小組合作交流后再展示，當場完成課堂作業(yè)，并當場批改。但從目前實施的“三三五教學模式”的課堂教學實踐中我深刻地體會到：“把課堂還給學生”，這句話說起來容易，做起來難。開放的課堂對老師的備課要求更高，對我們駕奴課堂的能力是一種嚴峻的考驗或更確切地說是一種挑戰(zhàn)。我越來越深刻地認識到要不斷提高自己文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的迫切性。
在今后的時間里，我會繼續(xù)發(fā)揚工作認真，樂于學習的特點，以真摯的愛，真誠的心面對課堂教學改革，時刻告誡自己要追求卓越，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。
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- 哀感頑艷 原意是指內(nèi)容凄切，文辭華麗，使愚笨和聰慧的人同樣受感動。后多用來指艷情的小說、戲曲、電影中的感人情節(jié)。
- 匪夷所思 匪：不是；夷：平常。指言談行動離奇古怪，不是一般人根據(jù)常情所能想象的。
- 分我杯羹 羹：肉汁。楚、漢相爭時，劉邦答項羽的話。比喻從別人那里分享一分利益。
- 匪夷匪惠 夷：殷末周初的伯夷；惠：春秋時魯國的柳下惠。既不是伯夷，又不是柳下惠；不具備這兩位賢人的品德。形容才德不高而又駕馭的人。
- 昂霄聳壑 昂：高；壑：峪。高出霄漢，聳立山壑。形容才能杰出，建樹宏大功業(yè)。也形容志氣高昂，胸懷廣闊。
- 安分知足 安于本分，對自己所得到的待遇知道滿足。
- 飛沙走礫 沙：沙土；礫：小石塊。沙土飛揚，小石塊滾動。形容風勢很猛。
- 誹譽在俗 誹：指誹謗；譽：贊揚；俗：風氣、習慣。誹謗或贊揚在于當時的風習。后來引申指風氣、習慣的作用非常大。
- 斑駁陸離 斑駁：色彩雜亂；陸離：參差不一。形容色彩紛雜。
- 分毫不爽 比喻沒有絲毫差錯。
- 挨肩擦背 形容人多擁擠。
- 飛黃騰達 飛黃：傳說中神馬名；騰達：上升，引伸為發(fā)跡，宦途得意。形容駿馬奔騰飛馳。比喻驟然得志，官職升得很快。
- 兵來將擋，水來土掩 比喻不管對方使用什么手段，總有相應的對付方法。
- 博采眾長 從多方面吸取各家的長處。
- 飛蛾投火 象蛾子撲火一樣。比喻自找死路、自取滅亡。
